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課程收益：

通過2天的學習，使學員能夠：

認知當前企業(yè)培訓趨勢，能夠基于變化對培訓管理工作做出對應的調(diào)整。

運用五維需求分析工具分析年度培訓需求。

講述年度培訓計劃與項目式培訓計劃的策劃思路。

運用成果轉(zhuǎn)化工具與步驟現(xiàn)場制定課程的成果轉(zhuǎn)化目標。

以終為始，運用培訓評估五步法設(shè)計培訓評估全流程。

正確理解培訓當中的績效，并對績效改進顧問有初步認知

現(xiàn)場講述并設(shè)計本企業(yè)業(yè)績改進項目的思路

培訓對象：

培訓專員、主管、經(jīng)理/企業(yè)大學工作人員/部門主管、經(jīng)理/培訓專業(yè)人士（含企業(yè)內(nèi)訓師）

課程大綱：

第一天 9：00-12：00

第一講 為何僅有培訓是不夠的？

目的：明確傳統(tǒng)培訓方法的四大問題和影響培訓的四大趨勢

主題: 課程主題介紹

Ø 案例導入：你的組織中是如何應對這些問題的？

Ø 學員自我介紹和期望描述

Ø 課程原型圖、模塊介紹

Ø 培訓目標陳述

Ø 培訓期望選擇

教學方法：案例閱讀, 分組和自我介紹，連線游戲, 講師講解

第二講 培訓部門如何解讀企業(yè)戰(zhàn)略和年度經(jīng)營計劃？

目的：結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略和年度經(jīng)營計劃合理解讀培訓

主題：基于戰(zhàn)略與績效的培訓需求分析與評估

一 需求分析中有哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？

1 培訓管理中什么階段最重要？

2 解讀企業(yè)戰(zhàn)略

Ø 企業(yè)培訓的三重三輕

Ø 組織特征對培訓的影響

二 解讀企業(yè)經(jīng)營計劃

1 經(jīng)營計劃解讀四方式

2 不同戰(zhàn)略下的需求對應方式

三 基于企業(yè)戰(zhàn)略和年度經(jīng)營計劃的培訓預算制定

四 培訓部門戰(zhàn)略地圖制定

五 培訓需求策略與信息收集

教學方法：案例分析, 現(xiàn)場制作，小組討論, 角色扮演

12:00-13:00 午餐13:00-16:30

第三講 需求分析到底該如何做？

目的：運用五維需求分析原型圖分析企業(yè)年度培訓計劃與需求

主題：自上而下的培訓需求分析與評估

要點：培訓需求從何而來？怎么做？誰來做？

一 戰(zhàn)略需求怎么做？誰來做？

二 業(yè)務需求怎么做？誰來做？

三 績效需求怎么做？誰來做？

四 培訓需求怎么做？誰來做？

五 學員需求怎么做？誰來做？

六 需求分析報告如何撰寫？

七 年度培訓計劃需求、項目式培訓需求、課程培訓需求的具體做法

教學方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場訪談,現(xiàn)場制作,世界咖啡

第二天 9：00-12：00

要點：培訓需求分析如何做？

主題：第一天課程復習與回顧

要點：戰(zhàn)略需求分解,經(jīng)營計劃解讀,五維需求分析容

第四講 課程體系建設(shè)如何做？內(nèi)訓師隊伍如何培養(yǎng)？

目的：運用STAK內(nèi)訓師培養(yǎng)方案構(gòu)建自己企業(yè)的課程體系也內(nèi)訓師培養(yǎng)體系

主題：動態(tài)化課程體系建設(shè)與講師培養(yǎng)解決方案

要點：培訓部門和人力資源體系如何對接？

一 課程從哪里來？

二 外部課程及講師如何甄選？

三 培訓體系建設(shè)的難點：怎么做課程體系建設(shè)？

1 企業(yè)現(xiàn)有哪些資源支持？

2 課程體系中的學習地圖如何搭建？

3 有了課程內(nèi)部師資如何培養(yǎng)？

4 從哪些維度設(shè)計解決方案和規(guī)劃工作進度？

Ø 選哪些序列建立學習地圖？

Ø 如何保證建立了學習地圖有人執(zhí)行？

Ø 如何培養(yǎng)內(nèi)部講師的核心能力？

Ø 如何確保培養(yǎng)講師的合理使用？

Ø 如何確保培養(yǎng)內(nèi)部講師的留存？

四 培訓部門和人力資源如何對接？

1 培訓部門和招聘如何對接？

2 培訓部門和績效考核如何對接？

3 培訓部門和人才梯隊計劃如何對接？

4 培訓部門和員工職涯規(guī)劃如何對接？

12:00-13:00 午餐13:00-16:30

第五講 如何證明培訓的價值，向誰證明？

目的：設(shè)計課程成果轉(zhuǎn)化方案和評估價值鏈

主題：動態(tài)化課程體系建設(shè)與講師培養(yǎng)解決方案

要點：成果轉(zhuǎn)化方案的設(shè)計與制作

一 成果轉(zhuǎn)化方案如何做？

1 成果轉(zhuǎn)化的影響因素

2 傳統(tǒng)培訓方案的缺失

3 常用成果轉(zhuǎn)化方案六步驟

4 成果轉(zhuǎn)化20種建議方式與方法

5 現(xiàn)場制作成果轉(zhuǎn)化方案與方法

二 培訓評估怎么做？

1 為什么需要評估？

2 誰來評估？

3 怎么評估？

Ø 高層最看重培訓的什么？

Ø 評估的證據(jù)在哪里？

Ø 什么是好的培訓？標準是什么？

Ø 培訓評估五步驟

Ø 如何克服培訓變革的阻力？

三 培訓管理者和績效顧問的區(qū)別與聯(lián)系

1 績效改進顧問的標準

2 績效改進顧問需掌握的八大核心技能

3 績效改進顧問需掌握的部分方法

2天課程復習回顧總結(jié)

教學方法：講師講解，小組討論，頭腦風暴，案例分析，現(xiàn)場制作

郭老師

師從第三屆ISPI國際注冊績效改進協(xié)會主席朱迪赫爾和國際級培訓大師鮑勃派克，英國格林威治大學《項目管理》碩士、中國管理研究院培訓方向EMBA、日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會《MTP中高層管理能力提升訓練》認證講師、PTT專業(yè)講師訓練唯一 一屆認證導師、國家人社部《高級人力資源管理師》、國家人社部《一級企業(yè)培訓師》、曾任職項目經(jīng)理、培訓總監(jiān)、人事副總、企業(yè)副總經(jīng)理等職位，目前任職三家公司（某建筑設(shè)計研究院/某培訓機構(gòu)/某電力企業(yè)）特聘常年管理顧問。

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