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【課程背景】

在21世紀的快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理策略和領(lǐng)導(dǎo)方法常常在新的挑戰(zhàn)面前顯得捉襟見肘，員工的心理需求和期望也與日俱增，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)與團隊之間的摩擦加劇。

但是，僅僅依賴傳統(tǒng)的管理學(xué)并不能解決這些現(xiàn)代化的問題。心理學(xué)作為一門研究人類行為和思維的科學(xué)，其在管理中的作用被嚴重低估。如何融合這兩大學(xué)科，為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者提供新的思路和工具，成為了一個緊迫的需求。

那么，如何結(jié)合管理學(xué)與心理學(xué)，提供一套全新的領(lǐng)導(dǎo)力方法論？如何在理論與實踐中找到最佳的結(jié)合點，讓領(lǐng)導(dǎo)者更好地理解并引導(dǎo)團隊？

通過本課程，您不僅可以探索管理與心理的交匯點，更能從中提煉出有效的領(lǐng)導(dǎo)策略，進一步優(yōu)化團隊合作，增強員工的積極性和效率。幫助每一位領(lǐng)導(dǎo)者打造出一個高效、和諧、有凝聚力的團隊，共同邁向企業(yè)的更高峰。

【課程收益】

一、組織收益

提高團隊協(xié)同效率：通過了解成員的性格特點，可以更好地分配任務(wù)，確保團隊高效運轉(zhuǎn)。

創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)策略：更新管理方法，提升組織整體效率。

團隊合作的優(yōu)化：通過心理學(xué)的方法，增強團隊間的溝通與協(xié)作。

降低人事流動率：通過滿足員工心理需求，提升員工滿意度和忠誠度。

決策質(zhì)量提升：領(lǐng)導(dǎo)者可以更科學(xué)地基于心理學(xué)原理進行決策，減少誤判。

文化塑造與培育：構(gòu)建以人為本、心理健康為重點的企業(yè)文化。

二、個人收益

深入理解管理與心理學(xué)：拓寬知識邊界，成為更全面的領(lǐng)導(dǎo)者。

提升領(lǐng)導(dǎo)技能：更好地理解、指導(dǎo)和激勵團隊成員。

增強自我認知：通過心理學(xué)的方法，更好地理解自己的情感和行為。

提高人際溝通能力：基于心理學(xué)原理，更加高效地與他人交往和協(xié)作。

情緒管理與應(yīng)對壓力：學(xué)習(xí)并掌握更多的應(yīng)對日常工作壓力的方法。

【課程特色】

本課程緊密結(jié)合管理學(xué)與心理學(xué)理論，旨在探討現(xiàn)代化的領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)和團隊管理。這一課程擁有雙重聚焦的特色：一方面，從組織層面出發(fā)，揭示如何通過心理學(xué)方法優(yōu)化團隊合作，提升整體效率；另一方面，從個人層面深入，專注于領(lǐng)導(dǎo)者的自我認知和情緒管理技巧。學(xué)員將通過深入的理論學(xué)習(xí)與真實的職場案例分析，學(xué)習(xí)并實踐高效的領(lǐng)導(dǎo)策略和管理技巧。該課程設(shè)計的核心，是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者在復(fù)雜職場環(huán)境中的心理藝術(shù)和決策能力，幫助他們構(gòu)建一個更有凝聚力、更高效的團隊。

【課程對象】

初創(chuàng)公司創(chuàng)始人及高管：需要在短時間內(nèi)打造和管理高效團隊的企業(yè)家。

中高層管理人員：希望提升領(lǐng)導(dǎo)技能，更好地指導(dǎo)和激勵團隊成員的經(jīng)理和主管。

項目經(jīng)理和團隊負責(zé)人：需要指導(dǎo)跨職能團隊，管理多樣化項目的人員。

人力資源和組織發(fā)展專家：追求最新的團隊管理和組織發(fā)展理念的專業(yè)人員。

咨詢師和培訓(xùn)師：希望拓展培訓(xùn)內(nèi)容，為客戶提供更加前沿的管理培訓(xùn)的服務(wù)提供者。

在科技、金融、制造、醫(yī)療等行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者：這些行業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)者面臨的管理挑戰(zhàn)尤為復(fù)雜，本課程可幫助他們更好地理解和應(yīng)對。

【課程方式】

1/3理論講解（案例分析+視頻觀摩+測評解析），1/3模擬體驗，1/3互動分享（團隊討論）

交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合，老師生動幽默演繹，課堂氛圍好；

互動演練：現(xiàn)場練習(xí)、小組討論、情境演練，即時練習(xí)，落地效果好；

行動學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗評價好；

【課程大綱】

開場導(dǎo)入：破冰分組&課堂約定

第一講：為什么我們需要領(lǐng)導(dǎo)力2.0？

一、心理學(xué)與管理學(xué)的交匯點

（一）領(lǐng)導(dǎo)力的心理定義

1.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)力觀點對比

分組討論：“古今領(lǐng)導(dǎo)形象分析”

（二）管理者的心理挑戰(zhàn)

1.領(lǐng)導(dǎo)壓力與職業(yè)疲勞

2.團隊沖突與員工動機

互動：“心理壓力測試”

二、領(lǐng)導(dǎo)力的演變歷程

（一）傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力概述

1.權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)

2.服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)

3.變革型領(lǐng)導(dǎo)

互動: “領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測試”

—— 了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

（二）新時代領(lǐng)導(dǎo)力特點

1.技術(shù)驅(qū)動的領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)

2.多元化團隊管理

案例：“蘋果公司的多元化團隊戰(zhàn)略”

三、領(lǐng)導(dǎo)力2.0的定義與意義

（一）領(lǐng)導(dǎo)力2.0的組成

1.情緒智慧

2.自我認知

第二講：如何培養(yǎng)心理藝術(shù)下的領(lǐng)導(dǎo)力？

一、心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力中的角色

（一）情緒的理解與管理

1.情緒的分類與識別

2.情緒的影響因素

互動：“情緒模擬游戲”

—— 模擬不同情境下的情緒反應(yīng)

（二）領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)建設(shè)

1.正面心態(tài)的培養(yǎng)

2.壓力管理

工具：“5分鐘冥想法”

—— 幫助領(lǐng)導(dǎo)者減輕壓力

二、管理學(xué)與心理學(xué)的融合

（一）組織行為與心理學(xué)

1.團隊合作的心理機制

2.激勵與心理需求

案例：“谷歌的員工激勵策略”

三、對員工心理的深度解析

（一）員工的內(nèi)在驅(qū)動力

1.如何激發(fā)員工的工作激情

2.員工心理需求的識別

互動：“激情源泉探索活動”

（二）員工的情緒管理與領(lǐng)導(dǎo)者的作用

1.如何辨識員工的情緒變化

2.領(lǐng)導(dǎo)者在員工情緒管理中的角色

工具：“員工情緒識別工具箱”

第三講：怎么樣用心理學(xué)手段提升團隊效能？

一、構(gòu)建高效團隊的心理學(xué)方法

（一）團隊凝聚力的培養(yǎng)

1.團隊建設(shè)活動

2.共同目標的設(shè)定

互動：“目標墻”

—— 團隊共同設(shè)定短期與長期目標

（二）沖突管理與解決

1.沖突的來源

2.沖突的解決策略

分組討論：“團隊沖突模擬與解決”

第四講：心理學(xué)對領(lǐng)導(dǎo)力的深度研究是如何的？

一、領(lǐng)導(dǎo)力的心理基礎(chǔ)

（一）權(quán)力與責(zé)任的心理平衡

1.領(lǐng)導(dǎo)力的權(quán)力認知

2.責(zé)任的心理承受

互動：“權(quán)責(zé)模擬實驗” —— 體驗權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系

（二）信任建設(shè)的心理機制

1.如何獲得團隊的信任

2.信任與效率的關(guān)系

案例：“特斯拉公司的信任建設(shè)策略”

第五講：如何通過心理學(xué)洞察管理者的心態(tài)？

一、管理者心態(tài)的塑造

（一）面對困難的心理策略

1.逆境中的領(lǐng)導(dǎo)者如何應(yīng)對

2.心理彈性的培養(yǎng)

互動：“逆境模擬游戲”

—— 模擬困難情境中的選擇與判斷

（二）成長型心態(tài)的培養(yǎng)

1.固定型心態(tài)與成長型心態(tài)的差異

2.如何轉(zhuǎn)變心態(tài)

工具：“心態(tài)轉(zhuǎn)變手冊”

第六講：情商，領(lǐng)導(dǎo)者的隱藏武器是什么？

一、情商與領(lǐng)導(dǎo)效能

（一）情商的五大要素

1.自知之明

2.自我管理

3.社交技巧

4.同理心

5.情緒調(diào)節(jié)

互動：“情商評估工具”

—— 了解自己的情商水平

（二）情商與決策能力

1.情感決策與邏輯決策的比較

2.情商在團隊決策中的作用

分組討論：“決策模擬”

—— 培養(yǎng)基于情商的決策技能

第七講：新時代領(lǐng)導(dǎo)力，我們?nèi)绾污`行？

一、新媒體下的領(lǐng)導(dǎo)力展現(xiàn)

（一）數(shù)字化時代的領(lǐng)導(dǎo)技巧

1.在線團隊管理

2.遠程辦公的挑戰(zhàn)與策略

互動：“模擬遠程辦公環(huán)境”

—— 應(yīng)對遠程辦公中可能出現(xiàn)的問題

（二）品牌形象與在線領(lǐng)導(dǎo)形象

1.社交媒體中的領(lǐng)導(dǎo)者

2.線上團隊互動策略

分組討論：“構(gòu)建自己的在線領(lǐng)導(dǎo)形象”

第八講：如何整合心理學(xué)，成為高效的新時代領(lǐng)導(dǎo)者？

一、領(lǐng)導(dǎo)者的人格成長

（一）領(lǐng)導(dǎo)者的心理特質(zhì)

1.領(lǐng)導(dǎo)者的心理特征分析

2.高效領(lǐng)導(dǎo)的心理基礎(chǔ)

互動：“領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)測試與解讀”

（二）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇與應(yīng)用

1.各種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的心理基礎(chǔ)

2.如何選擇并應(yīng)用最適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

分組討論：“不同場景下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇”

劉老師

劉尋老師

——職場心理應(yīng)用實戰(zhàn)導(dǎo)師

國家雙一流建設(shè)高校 社會工作碩士

曾任中國工程物理研究院（CAEP) 團委書記

曾任深交所上市公司HRBPM EAP項目組負責(zé)人

四川省心理學(xué)會EAP健康型組織建設(shè)研究中心副主任

中科院心理咨詢師 心理學(xué)教師

全球生涯規(guī)劃師（ GCDF ） 國際生涯教練（BCC）

心理劇團體帶領(lǐng)師 SPOT團隊引導(dǎo)師

歐卡團體帶領(lǐng)師 HTP繪畫心理測評師

RIA學(xué)習(xí)力導(dǎo)師 結(jié)構(gòu)性思維認證講師

幸福西南講師團副團長（西南地區(qū)心理講師公益組織）

重慶市總工會特聘講師

企業(yè)人力資源管理師 測評師

【個人簡介】

劉老師擁有15年企業(yè)管理、咨詢和心理輔導(dǎo)等復(fù)合管理經(jīng)驗，劉老師致力于前沿心理學(xué)的應(yīng)用輔導(dǎo)，擅長運用心理學(xué)的理論與技術(shù)提升員工工作狀態(tài)。

劉老師富有豐富的企業(yè)咨詢經(jīng)驗，曾服務(wù)4000+如國家電網(wǎng)、中石油、中石化、中國移動、中國電信、成鐵局集團、重慶市總工會等行業(yè)頭部企事業(yè)員工，開展職場心理咨詢，覆蓋各層級員工及管理者。

【ACT認證講師，國際權(quán)威推薦】 身為四大權(quán)威組織官方推薦的ACT（接納承諾療法）認證講師和3門國家級版權(quán)課程首批認證講師及咨詢師，擁有ACT行動派《積極行為激活與團隊向心力提升》、《情緒壓力管理的幸福蜂巢模型》和《DNA-V青少年心理資本提升》3門版權(quán)課程，秉持其前沿理念，授課結(jié)合了世界衛(wèi)生組織WTO、美國心理協(xié)會APA等權(quán)威機構(gòu)推薦的壓力管理方法。

【心理學(xué)的創(chuàng)新實踐者，教育與輔導(dǎo)結(jié)合】80場心理授課經(jīng)驗，運用心理劇、團體輔導(dǎo)、心理科普講授與行動學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)方式，根據(jù)不同的組織語境進行培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)心智模式，突破心理障礙，促進組織良性互動；并曾擔(dān)任8年校招項目主面試官，3分鐘精準識人，助力企業(yè)人才戰(zhàn)略落地實施，實現(xiàn)內(nèi)外部人才池聯(lián)動蓄能。

【學(xué)識豐富，終身樂于學(xué)習(xí)和研究】持有全球生涯規(guī)劃師、國際生涯教練、心理學(xué)教師資格證書、中級社會工作師等多項權(quán)威證書，包括心理劇團體帶領(lǐng)、繪畫心理測評、SPOT團隊引導(dǎo)師、歐卡個人及團體帶領(lǐng)師、RIA學(xué)習(xí)力導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)咨詢師、TP正面管教培訓(xùn)師等，展示了劉老師終身學(xué)習(xí)、不斷探索和精進的職業(yè)素質(zhì)。

【實戰(zhàn)派雙師型督導(dǎo)，理論與實踐相結(jié)合】奉行個案咨詢與社會心理教育推廣兩條腿走路的職業(yè)理念，劉老師擁有1000+生涯、心理咨詢個案和3000+小時的個案經(jīng)驗，涵蓋了中學(xué)生考前焦慮、抑郁休學(xué)、雙相情感障礙等多元領(lǐng)域、重癥門特職工來訪的成功干預(yù)；并具備500小時個體、團體案例督導(dǎo)經(jīng)驗，熟悉11種有效心理療法，擅長并持續(xù)精進其中7種。

劉老師作為EAP職場心理導(dǎo)師展示了豐富的教學(xué)與實踐經(jīng)驗、全方位的專業(yè)素養(yǎng)和靈活的教學(xué)方式，以及對新知識和技能的持續(xù)追求。劉老師能將心理學(xué)的理論與實戰(zhàn)完美結(jié)合，為企業(yè)提供量身定制的服務(wù)，旨在幫助員工和組織實現(xiàn)最佳狀態(tài)。這樣全面、實戰(zhàn)、系統(tǒng)的講師，無疑是許多企事業(yè)單位愿意聘用的理想人選。

【核心咨詢】

劉尋老師作為重慶市總工會特聘講師，為重慶市總工會及其下屬工會（渝北區(qū)、璧山區(qū)、北碚區(qū)）、街道辦、組織部、政法委體系等開展EAP項目，如《心理健康知識與青年職工常見心理危機的覺察與處理》，服務(wù)園區(qū)企業(yè)單位200+企業(yè)，覆蓋2000+工會干部及企業(yè)骨干。

劉尋老師作為成都鐵路局EAP項目督導(dǎo)老師，輔導(dǎo)疾控所醫(yī)生成為優(yōu)秀的內(nèi)部心理指導(dǎo)員，同時擔(dān)任其“健康列車”項目首席團體輔導(dǎo)帶領(lǐng)師、咨詢師，為西南地區(qū)20多個地市車輛所2000余干部、職工帶來《職場情緒壓力》團體輔導(dǎo)培訓(xùn)20+場、個體咨詢1000余名，該課程被納入2023年新員工入職必修課。解決了鐵路職工工作-生活平衡、情緒壓力過大等問題，同時，由于及時解決員工的心理健康問題，預(yù)防了嚴重的人力資源危機，增強了團隊凝聚力和企業(yè)文化建設(shè)，促進了組織變革和創(chuàng)新，實現(xiàn)國家“交通強國”高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃。

各大央企、國企EAP項目督導(dǎo)老師：國家電網(wǎng)重慶電力公司與成都技培中心、中石化西南局《繪畫心理團輔》、中石油西南局《心理學(xué)在管理學(xué)中的運用》、川發(fā)展EAP項目、四川電信星火燎原高潛員工《凝心聚力》團輔項目，解決了員工情緒健康問題及自我成長與職業(yè)發(fā)展問題，有助于提高工作滿意度和效率。

團輔活動+重癥來訪個案咨詢雙管齊下：西藏移動《職場情緒壓力管理》ACT版權(quán)課雙師督導(dǎo)，并為2位門特重癥來訪職工持續(xù)開展個案咨詢服務(wù)（雙相情感障礙、創(chuàng)傷后成長)，通過專業(yè)的心理干預(yù)，降低了潛在風(fēng)險，提高組織的聲譽和吸引力，最終促進整個組織的健康、和諧和發(fā)展；同時，也有助于幫助他們情感穩(wěn)定和管理情感波動，促進創(chuàng)傷后成長，恢復(fù)正常生活和工作。

線上微課：為云南移動開展4門線上心理微課：“心理四力”——自我覺察力、情緒調(diào)節(jié)力、人際溝通力、職場幸福力，覆蓋16個州市分公司和130個區(qū)縣分公司員工1.2萬人，切實提升青年員工“心理四力”，提高員工的自我管理和情緒控制能力，促進員工滿意度和減少流失率，建立更緊密的團隊合作關(guān)系，增強組織凝聚力，構(gòu)建積極、健康的組織文化。

青少年團輔：《撞上青春期，如何“不操心”》青春期家長團輔、成都金堂及蒲江中學(xué)家長及初中生心理團輔、全國班主任專項培訓(xùn)、武侯實驗小學(xué)班主任家庭教育能力專項培訓(xùn)、成都市未成年人保護中心青少年團輔等20余個項目，并同步提供個人及家庭入戶咨詢。這些項目的順利開展，有助于青少年個體的健康成長，同時促進了家庭和學(xué)校的協(xié)同教育，共同構(gòu)建一個積極、健康的教育環(huán)境。

生涯團輔：《探索自己，規(guī)劃未來》生涯團輔及1000小時生涯咨詢個案經(jīng)驗。幫助企業(yè)員工更好地了解自己，明確職業(yè)定位與方向選擇，提升其職場適應(yīng)能力和職業(yè)成長，解決職業(yè)危機與轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)；對于組織而言，助力組織增強員工與組織目標的匹配，提高人才配置的效率，營造積極的組織文化，支持組織的長期發(fā)展。

劉尋老師秉持新時代職場心理應(yīng)用實戰(zhàn)導(dǎo)師的新使命，遵守倫理守則，本著人本精神，強調(diào)以人為本，通過連接個人、組織和國家三個層面的需求，展現(xiàn)了全面、深入、責(zé)任的專業(yè)精神和社會擔(dān)當。關(guān)心個體的成長和福祉，通過提供心理支持和專業(yè)指導(dǎo)，助力個人實現(xiàn)職業(yè)成長和心理健康，提升工作滿足感和生活質(zhì)量；促進組織效能的提升，從而實現(xiàn)組織目標和戰(zhàn)略愿景；同時，通過推動職場心理健康的普及和提高，為社會經(jīng)濟的穩(wěn)健增長和和諧發(fā)展做出貢獻，最終服務(wù)于國家的長遠利益和整體社會的進步。

【授課風(fēng)格】

按需策略開發(fā)課程：擁有深入解析問題、識別事物本質(zhì)的能力和出色的邏輯思維，按企業(yè)需求量身定制課程，確保內(nèi)容專業(yè)、實戰(zhàn)、系統(tǒng)，以滿足不同企業(yè)文化和員工需求。

實用心理普及講師：將復(fù)雜的心理學(xué)知識以實用的教學(xué)方式呈現(xiàn)，如生活化的比喻、實戰(zhàn)案例對比、學(xué)員互動、小組競爭、視頻解析、角色扮演、情景模擬和案例討論等，確保學(xué)員在輕松的氛圍中掌握實用技能。

權(quán)威認證背景：作為ACT（接納承諾療法）認證講師和多項國家級課程首批認證講師及咨詢師，擁有心理學(xué)教師資格證書，國家中級社會工作師、企業(yè)人力資源師、測評師，國際生涯教練、家庭教育指導(dǎo)咨詢師等多重專業(yè)身份，展示了深厚的專業(yè)實力和多元化的服務(wù)能力。

趣味與科學(xué)相結(jié)合：秉持“寓教于樂”的教學(xué)理念，以風(fēng)趣幽默、深入淺出的方式教授，旁征博引，同時基于嚴謹?shù)男睦韺W(xué)研究和理論，精心打造富有深度和趣味的課程內(nèi)容。

注重實效與應(yīng)用：堅持“以學(xué)員為中心”，強調(diào)有效訓(xùn)練和實際應(yīng)用，與企業(yè)目標和員工需求緊密結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)員的積極性、參與性，將理論與實戰(zhàn)有效融合，確保培訓(xùn)內(nèi)容不僅有用，更能解決實際問題，助力企業(yè)發(fā)展。

【主講課程】

管理心理學(xué)系列

《解鎖管理之謎：你的團隊可以更卓越——心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》

《團隊協(xié)同力MAX：ACT讓團隊合作如虎添翼！——激活積極行為，提升團隊向心力》

《領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)：不再“指揮”，而是“引導(dǎo)”——激勵人心的領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)》

《解密企業(yè)心理健康，構(gòu)建強大員工團隊——心理篩查與危機干預(yù)在企業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用》

《賦能型領(lǐng)導(dǎo)者--積極心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》

《心理學(xué)賦能高效能團隊打造》

員工成長系列

《情緒掌控術(shù)：讓你的職場每一天都陽光燦爛！》

《陽光每一天：你的職場可以不一樣！——定制化職場情緒平衡與正向思維能力提升》

《解鎖工作滿意度：用心工作，快樂生活！——提升幸福感和工作效率》

《激發(fā)工作活力，提升組織效能——陽光心態(tài)與積極行動力提升》

《走出雙重困境，找尋繁忙中的寧靜——掌握情緒，實現(xiàn)工作與生活的完美平衡》

《提升心理資本，做自己的Hero!——陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)提升》

《從心出發(fā)，贏在職場——從校園人到職場人的角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)規(guī)劃》

《搞定人際關(guān)系，輕松贏得人心——高情商溝通》

親子/親少年團輔系列

《助力考生心態(tài)建設(shè)，讓夢想照進現(xiàn)實》

《撞上青春期，如何“不操心”》

《認識自我 發(fā)展生涯——青少年生命教育與生涯規(guī)劃》

《發(fā)現(xiàn)自己心中的超級英雄—青少年情商管理》

【服務(wù)客戶】

政府組織：成都市某政務(wù)中心、重慶市政法委體系、M市組織部、重慶市渝北區(qū)總工會、重慶北碚區(qū)總工會、璧山區(qū)總工會、成都市未成年人保護中心、成都市武侯實驗小學(xué)、成都金堂白果中學(xué)、蒲江中學(xué)

央企國企：伊利集團、國家電網(wǎng)、工銀四川省分行、民生銀行西南信用卡中心、建設(shè)銀行貴州省分行、中國銀行四川&河南省分行、中石化西南局、中石油西南局、成鐵局集團、四川電信、云南電信、北京電信、西藏移動、云南移動、民航西南空管局

知名民企：洲際假日酒店、希爾頓酒店、交大光芒、中鐵建西南區(qū)域公司、藍光地產(chǎn)、大旗軟件

【學(xué)員評價】

劉老師講的情緒與壓力管理課上有介紹很多工具，這些工具都好實用，可以很好的讓我們認識自己，改善情緒，舒緩壓力，而老師還對應(yīng)給出簡單有效緩解壓力的建議，非常專業(yè)，考慮周全，讓人感到很放心穩(wěn)妥。

-----成鐵局集團 培訓(xùn)科長 欒曉文

劉老師講的《情緒與壓力管理》的課課程內(nèi)容非常好。老師很有親和力、和學(xué)員打成一片，親切隨和得就像身邊的大姐姐，在課程中老師也會用一些實際職場中的案例來進行講解，很有共鳴，讓我們在了解情緒和壓力的同時，也讓我們更正確的對待“他們”，接納自己。

-----國家電網(wǎng) 培訓(xùn)中心

劉老師的溝通課運用的都是和我們企業(yè)行業(yè)貼近的案例，每次做練習(xí)的時候，都特別都有代入感，學(xué)習(xí)后，能立刻將所學(xué)知識進行練習(xí)，并且能夠讓我們很好的運用到實際的工作當中，幫助我們解決了很多以往解決不了的難題。

-----重慶市總工會 陳書記

管理心理學(xué)的課程原來還可以這么生動和有趣，聽了劉老師的《心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》課程后，get到了非常多的技能，讓我們在日常工作和生活中體會到改善之后的快樂，學(xué)會感恩，不要沖動，接納自己，愛自己愛他人……希望自己能越來越棒，感謝老師幽默風(fēng)趣的講解，受用終生！

-----中國電科總經(jīng)理 黃曉明

劉老師講的《心理健康知識科普與青年職工常見心理危機的覺察與處理》受益匪淺，打開心理學(xué)的一道門，原來心理危機是有跡可循的，有套路，有階段，有表單，有方法，我們內(nèi)部心理指導(dǎo)員也可以掌握。

-----重慶璧山市總工會 郭書記

劉老師講課非常有氣場，過程中注重與學(xué)員交流，課程內(nèi)容豐富，專業(yè)性與實用性協(xié)調(diào)，有高度也接地氣，聽完課程，真正能夠?qū)W到實用的知識，非常不錯；為我我們集團的職工做個案，不計時間成本，“以來訪者為中心”。兼具講授與個案能力的雙師型老師，讓我們的EAP項目合作更加安心。

-----西藏移動 龍老師

劉老師授課方式有趣，現(xiàn)場互動性強，語言幽默生動，有激情和感染力。專業(yè)知識豐富，能夠提供學(xué)員很好的運用技巧，風(fēng)格新穎、活躍，課上氛圍歡快，學(xué)員反饋良好。

-----希爾頓酒店培訓(xùn)經(jīng)理 郭老師

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