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課程背景：

企業(yè)在管理中遇到的普遍性的問(wèn)題，是企業(yè)管理者的角色認(rèn)知不足，角色缺位與員工的溝通存在困難，導(dǎo)致管理和組織績(jī)效失靈！企業(yè)對(duì)溝通的強(qiáng)調(diào)不是從今天才開始的，但對(duì)很多企業(yè)和個(gè)人而言，似乎溝通的成效不大。原因何在？除開一些并不真正重視溝通的企業(yè)和個(gè)人外，其問(wèn)題主要出在沒(méi)有注意溝通真正效果。

成功企業(yè)的管理與執(zhí)行力機(jī)制不是零散隨機(jī)的，恰恰相反，貫穿于管理的全過(guò)程中的溝通機(jī)制、執(zhí)行力機(jī)制是一種有制度保障的經(jīng)常性機(jī)制。企業(yè)只有建立了系統(tǒng)、全面的管理機(jī)制，才能在企業(yè)內(nèi)部形成一種透明、暢通的管理與執(zhí)行力環(huán)境。在這種有效溝通機(jī)制下，員工們能更好地提出自己的意見(jiàn)，更有效地全面吸收信息，不僅有利于組織目標(biāo)的達(dá)成，也有利于降低管理成本。

課程收益：

了解管理的深層含義，掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的原理和方法

熟練掌握如何與外界進(jìn)行有效的溝通，懂得如何提升溝通的的藝術(shù)

通過(guò)深入分析學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力案例，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，積極提升自己的影響力

掌握影響員工行為的溝通技巧，激勵(lì)員工變“要我干”為“我要干”

了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源，學(xué)習(xí)掌握領(lǐng)導(dǎo)力法則

學(xué)習(xí)科學(xué)、先進(jìn)、高效的執(zhí)行技巧、執(zhí)行方法、執(zhí)行工具

引導(dǎo)學(xué)員調(diào)整執(zhí)行的心態(tài)，堅(jiān)定目標(biāo)，建立承諾系統(tǒng)，事事“執(zhí)行有結(jié)果”

通過(guò)對(duì)執(zhí)行力案例的分析學(xué)習(xí)，分清假結(jié)果和真結(jié)果，區(qū)別真正的執(zhí)行

幫助學(xué)員掌握職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練和提升的基本流程和方式方法

幫助學(xué)員掌握職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)地制訂與分解、行動(dòng)追蹤與調(diào)整

課程對(duì)象：

企業(yè)中層管理者或公司全體員工；

課程大綱：

第一天：執(zhí)行力

第一講：執(zhí)行力的本質(zhì)與內(nèi)涵

一、什么是執(zhí)行力

案例分析：兩個(gè)大學(xué)生

1. 執(zhí)行力的定義

2. 執(zhí)行力的啟發(fā)

二、不同層次人員的執(zhí)行力

1. 高層——戰(zhàn)略與執(zhí)行力

2. 中層——目標(biāo)與執(zhí)行力

3. 基層——績(jī)效與執(zhí)行力

案例分析：為什么績(jī)效考核是錯(cuò)的？

三、企業(yè)重視執(zhí)行力的原因

1. 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

2. 快速的科技創(chuàng)新

3. 迭代的產(chǎn)品周期

4. 顧客的需求變化

5. 下降的邊際利潤(rùn)

案例分析：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)到底是什么？

工具：執(zhí)行力公式=做出結(jié)果

案例分析：沃爾瑪與她的成功之道

第二講：執(zhí)行力的困境與誤區(qū)

一、企業(yè)執(zhí)行力的困境

1. 中國(guó)企業(yè)執(zhí)行力低下表現(xiàn)癥狀

1）5%：制造矛盾

2）10%：不想做

3）20%：盲目做

4）40%：低效地做

5）10%：無(wú)效地做

5）15%：積極地做

2. 黑洞——執(zhí)行力低下的企業(yè)困境

二、執(zhí)行力差的原因

1. 自身原因——個(gè)人能力

1）執(zhí)行態(tài)度

2）思維方式

3）工作能力

2. 組織原因——組織機(jī)制

1）流程繁瑣

2）責(zé)任不清

3）缺乏追蹤

案例分析：雷霆震怒的董事長(zhǎng)和馬桶下水道堵塞

3. 常見(jiàn)原因

1）出臺(tái)的制度不科學(xué)

2）制度的可執(zhí)行非常差

3）執(zhí)行過(guò)程繁瑣，不合理

4）缺失好的執(zhí)行方法

5）沒(méi)有監(jiān)督執(zhí)行的考核機(jī)制

6）培訓(xùn)機(jī)制不合理

7）企業(yè)文化問(wèn)題

案例分析：張亞勤和他的大老板

三、常見(jiàn)的執(zhí)行力誤區(qū)

1. 按照老板的要求去做

2. 對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)

3. 對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)

4. 事事均請(qǐng)示

5. 遇到利益就執(zhí)行不力

6. 虎頭蛇尾式執(zhí)行

7. 缺少團(tuán)隊(duì)精神

8. 企業(yè)“執(zhí)行文化”

案例分析：叁億歐元與雷曼兄弟破產(chǎn)

第三講：執(zhí)行力的提升與建設(shè)

一、執(zhí)行力扭曲的六大現(xiàn)象

1. 執(zhí)行變味

2. 緩沖虛置

3. 消積抵消

4. 斷章取義

5. 借機(jī)循私

6. 惡意延伸

二、解決執(zhí)行力扭曲的三種手段

1. 理解執(zhí)行目標(biāo)

2. 貫徹執(zhí)行任務(wù)

3. 反饋執(zhí)行結(jié)果

三、員工高效執(zhí)行力

1. 執(zhí)行力=態(tài)度+方法+條件

2. 執(zhí)行力=愿做+會(huì)做+可做

案例分析：海底撈，我們學(xué)不會(huì)

四、員工執(zhí)行力訓(xùn)練

1. 執(zhí)行與執(zhí)行力

2. 執(zhí)行無(wú)借口

3. 溝通是前提

4. 良好的執(zhí)行習(xí)慣

5. 克服執(zhí)行力惰性

6. 執(zhí)行過(guò)程勤反饋

7. 不會(huì)執(zhí)行勤學(xué)習(xí)

案例分析：我們對(duì)執(zhí)行力的誤會(huì)知多少？

第四講：賦能執(zhí)行——提高執(zhí)行力的基本技巧

一、結(jié)果導(dǎo)向——員工靠結(jié)果生存、企業(yè)只為結(jié)果買單

1. 員工和企業(yè)是什么關(guān)系？

2. 執(zhí)行是“我做了嗎”？

3. 做任務(wù)是陷阱、做結(jié)果是餡餅

4. 執(zhí)行力的結(jié)果導(dǎo)向

1）是誰(shuí)要的結(jié)果

2）結(jié)果包括什么

3）結(jié)果有什么用

現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：九段員工測(cè)試——請(qǐng)問(wèn)你是幾段？結(jié)果值多少錢？

5. 獲得最佳結(jié)果的三個(gè)方法

1）運(yùn)用結(jié)果思維

2）堅(jiān)持底線原則

3）貫徹外包理念

二、責(zé)任邏輯——鎖定責(zé)任，收獲結(jié)果

1. 理由源于責(zé)任是否鎖定

討論1：“請(qǐng)示”工作與推脫責(zé)任（陷阱識(shí)別）

討論2：“人多力量大”與推脫責(zé)任機(jī)會(huì)（陷阱識(shí)別）

2. 領(lǐng)導(dǎo)只為結(jié)果買單、員工為結(jié)果而戰(zhàn)

3. 4個(gè)步驟

1）定義責(zé)任

2）責(zé)任到人

3）跟蹤檢查

4）考核結(jié)果

第五講：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的建設(shè)與訓(xùn)練

一、打造高執(zhí)行力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

1. 什么是團(tuán)隊(duì)

案例分析：這四個(gè)單位中，哪些是團(tuán)隊(duì)，為什么？

2. 團(tuán)隊(duì)的五個(gè)要素

討論：以此為標(biāo)準(zhǔn)，我們單位是不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)？

3. 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別

4. 清除團(tuán)隊(duì)建設(shè)的障礙

1）自私——（本位主義、小山頭意識(shí)）

2）內(nèi)耗——（互相攻擊、互相拆臺(tái)）

3）社會(huì)惰性與團(tuán)隊(duì)智障

案例分析：為啥項(xiàng)羽不是好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖

視頻：我們是相親相愛(ài)一家人

二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力七大提升手段

1. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的心態(tài)建設(shè)

2. 提高團(tuán)隊(duì)的工作能力

3. 打造積極的執(zhí)行習(xí)慣

4. 規(guī)避團(tuán)隊(duì)溝通的障礙

5. 明確科學(xué)的執(zhí)行流程

6. 規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪繕?biāo)計(jì)劃

7. 包容互助額執(zhí)行文化

第二天：職業(yè)素養(yǎng)與情緒管理

第一講：職業(yè)人與職業(yè)素養(yǎng)

案例：小王的職業(yè)生涯問(wèn)題是什么？

1.職業(yè)素養(yǎng)的定義

2.職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德

3.職業(yè)素養(yǎng)的五大基本價(jià)值

4.職業(yè)時(shí)代，企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)化要求

案例：工作年年總結(jié)，職業(yè)化總結(jié)年年；

5.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)人才

6.職業(yè)素養(yǎng)與四類人

研討：您的職業(yè)素養(yǎng)如何？

第二講：一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)；

案例：十年之后，我們來(lái)相會(huì)

1. 職業(yè)素養(yǎng)的三大基本原則

a)術(shù)業(yè)有專攻

b)處事有追求

c)舉止有方寸

2. 一流員工的十大職業(yè)素養(yǎng)

敬業(yè)

主動(dòng)

責(zé)任

執(zhí)行

品格

績(jī)效

協(xié)作

智慧

形象

發(fā)展

案例：在職業(yè)素養(yǎng)提高上，您的規(guī)劃是什么？

第三講：如何提高職業(yè)素養(yǎng)

1. 提高職業(yè)素養(yǎng)的基本技巧

a)空杯心態(tài)、謙虛謹(jǐn)慎

b)積極學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)

c)真誠(chéng)溝通、禮儀人生

d)職業(yè)規(guī)劃、前瞻趨勢(shì)

案例：有“理”走遍天下，創(chuàng)贏機(jī)會(huì)人生；

2. 卓越職業(yè)素養(yǎng)成就卓越人生

第四講：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一、打造卓越團(tuán)隊(duì)

1. 什么是團(tuán)隊(duì)？

2. 這四個(gè)單位中，哪些是團(tuán)隊(duì)，為什么？

3. 團(tuán)隊(duì)的四要素

討論：以此為標(biāo)準(zhǔn)，我們單位是不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)？

4. 工作團(tuán)隊(duì)與工作群體的區(qū)別（兩個(gè)例子）

二、清除團(tuán)隊(duì)建設(shè)的障礙

1. 自私——（本位主義、小山頭意識(shí)）

2. 內(nèi)耗——（互相攻擊、互相拆臺(tái)）

3. 社會(huì)惰性與團(tuán)隊(duì)智障

案例分析：

第五講：管理者角色與團(tuán)隊(duì)角色

1. 圖解：團(tuán)隊(duì)中各層級(jí)的狀態(tài)

2. 各級(jí)人員在團(tuán)隊(duì)里應(yīng)起到什么樣的作用？

討論：團(tuán)隊(duì)的績(jī)效不佳，誰(shuí)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任？

3. 管理者正確的思維習(xí)慣：一切皆由我起！

視頻分享：一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者的示范

4、團(tuán)隊(duì)管理者的五種角色

管理

教練

正能量的傳播者

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

規(guī)則的維護(hù)者

第六講：贏在團(tuán)隊(duì)，快樂(lè)協(xié)作

一、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知：團(tuán)隊(duì)是超越個(gè)人的團(tuán)隊(duì)；

互動(dòng)游戲：你我他，誰(shuí)是第一；

1. 團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

a)團(tuán)隊(duì)與群體

b)團(tuán)隊(duì)的五個(gè)特性

案例：向解放軍學(xué)習(xí)——三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意；

2. 團(tuán)隊(duì)凝聚力

a)團(tuán)隊(duì)與融合

b)團(tuán)隊(duì)凝聚力

c)團(tuán)隊(duì)關(guān)系與戰(zhàn)斗力

案例：善解人意的張總與他的團(tuán)隊(duì)

二、團(tuán)隊(duì)融合：建立信任和共同的行為準(zhǔn)則；

互動(dòng)游戲：我信任選擇，我選擇信任；

1. 團(tuán)隊(duì)信任

2. 團(tuán)隊(duì)融合——基于行為準(zhǔn)則的共識(shí)

案例：老和尚的寄托與年輕人的選擇；

三、團(tuán)隊(duì)效率：尊重個(gè)性的團(tuán)隊(duì)最有效率

1.團(tuán)隊(duì)效率高

2.團(tuán)隊(duì)效率低

3.團(tuán)隊(duì)效率，贏在流程再造

四、團(tuán)隊(duì)績(jī)效：成就個(gè)人的團(tuán)隊(duì)最有績(jī)效

1.高績(jī)效目標(biāo)，我們贏在快樂(lè)工作

2.快樂(lè)工作，贏在執(zhí)行力

案例：功勞、苦勞、疲勞與執(zhí)行；

第七講： 情緒管理與精氣神

一、情緒源自靜心

案例：靜心——兩個(gè)和尚的故事

游戲：合手小互動(dòng)

1.克服心理暗示

2.實(shí)踐中提升

3.青蛙的生存哲學(xué)

案例：小強(qiáng)升職記

二、情緒管理是優(yōu)化底層操作系統(tǒng)

1.為什么要管理我們的情緒

能夠控制情緒是一個(gè)人成熟的標(biāo)志

分享：能把脾氣拿出來(lái)是本能，能把脾氣壓回去才是本事

案例1：千古奇冤；

案例2：曹操VS孫策；

2.情緒的失控容易導(dǎo)致行為的沖動(dòng)

案例：成吉思汗“盛怒殺愛(ài)鷹”

控制不了情緒，會(huì)導(dǎo)致不可挽回的后果

惡劣的情緒具有傳染性，會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)

案例：心理咨詢師之死

3.善為士者，不武；善戰(zhàn)者，不怒

案例：斗雞是怎樣煉成的

4.情緒與情緒管理概述

理解情緒

情緒的分類

積極的情緒可以提高人的免疫力

案例：笑一笑，十年少

消極的情緒破壞人的身體健康

案例：死囚實(shí)驗(yàn)

5.平靜的情緒是管理心境

情緒的平靜是理智的思維和行動(dòng)的前提

案例：拳王泰森之辱

情緒的失控，往往導(dǎo)致難以估計(jì)的后果

案例：罪犯的懺悔

分享：先處理心情，再處理事情

第八講：職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)化

一、職業(yè)紀(jì)律與成就自我

案例：悅己——職業(yè)紀(jì)律與人生選擇

1.職業(yè)紀(jì)律的內(nèi)涵

2.職業(yè)紀(jì)律的特性

職業(yè)性

安全性

自律性

職業(yè)性

3.職業(yè)紀(jì)律的種類

4.職業(yè)紀(jì)律的價(jià)值

案例：黨建與反腐敗，始終在路上

二、職業(yè)化與紀(jì)律思維

1.職業(yè)化的內(nèi)涵

術(shù)業(yè)有專攻

舉止有方寸

處事有追求

2.職業(yè)化的特性

3.職業(yè)化的啟發(fā)：精氣神

4.做一個(gè)職業(yè)化的員工

案例：陳先生的職場(chǎng)升職記

總結(jié)：

1、執(zhí)行力

2、職業(yè)化

3、職業(yè)紀(jì)律

4、精氣神：職業(yè)精神

課程總結(jié)：

1. 本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖

2. 本培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)梳理

3. 考核試卷與案例研討

孫老師

孫源哲老師

人才效能領(lǐng)導(dǎo)力提升專家

——17年企業(yè)人才培養(yǎng)與管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

武漢大學(xué)工商管理碩士

國(guó)際IPA情景沙盤認(rèn)證講師

上市公司董秘兼職咨詢顧問(wèn)

《培訓(xùn)》2018年度優(yōu)秀講師

《中國(guó)培訓(xùn)》2019十佳講師

講師背景：

曾任：正威國(guó)際集團(tuán)（世界500強(qiáng)）丨正威大學(xué)校長(zhǎng)

正威國(guó)際集團(tuán)（世界500強(qiáng)）丨文化事業(yè)群總裁

曾任：深圳市壹號(hào)路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司丨董事長(zhǎng)/CEO

兼任：上海美豪酒店美豪學(xué)院丨執(zhí)行院長(zhǎng)

兼任：智慧消防北京中消云商學(xué)院丨執(zhí)行院長(zhǎng)

曾任：深圳市榮格科技集團(tuán)丨商學(xué)院院長(zhǎng)丨執(zhí)行院長(zhǎng)

曾任：深圳市朗奧科技有限公司丨商學(xué)院院長(zhǎng)

曾任：深圳市恒波連鎖股份有限公司只是開發(fā)部經(jīng)理

多家上市公司深圳冰川網(wǎng)絡(luò)，深圳鑫益嘉、洛陽(yáng)國(guó)潤(rùn)新材、深圳樂(lè)源股份、廣東順興股份等公司特邀講師；

二、擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理技能提升、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)

孫源哲老師15年來(lái)致力于企業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理，善于根據(jù)企業(yè)實(shí)際人才培養(yǎng)的需求和要點(diǎn)制定培訓(xùn)方案，助力企業(yè)解決管理制度缺陷、人才稀缺、員工專業(yè)性弱等問(wèn)題。累計(jì)為企業(yè)輸送了1000多名優(yōu)秀管理者，培養(yǎng)了近500多名優(yōu)秀講師，授課場(chǎng)次超1000場(chǎng)，學(xué)員人數(shù)近2萬(wàn)人次。

三、授課風(fēng)格：

專業(yè)專注：講師講授+標(biāo)桿實(shí)踐+學(xué)員演練+互動(dòng)答疑

激情演繹：授課技巧+靈活應(yīng)用+寓樂(lè)于教+完美演繹

落地實(shí)戰(zhàn)：?jiǎn)栴}導(dǎo)向+授人與漁+工具方法+易于操作

四、主講課程：

01-主講核心領(lǐng)導(dǎo)力系列：

1、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 2、教練領(lǐng)導(dǎo)力

3、贏在領(lǐng)導(dǎo)力—企業(yè)中層決勝之道 4、故事領(lǐng)導(dǎo)力

5、精細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)力 6、四維領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的決勝之道

7、五維領(lǐng)導(dǎo)力—領(lǐng)導(dǎo)力的決勝之道 8、結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力

9、領(lǐng)導(dǎo)力沙盤 10、情境化領(lǐng)導(dǎo)力

02-主講核心管理系列：

1、MTP中層管理技能提升 2、贏在執(zhí)行力

3、組織執(zhí)行力建設(shè) 4、計(jì)劃管理

5、時(shí)間管理 6、PDP性格分析與高情商溝通

7、DISC性格分析與識(shí)人用人 8、職業(yè)素養(yǎng)成就人生

9、新員工職場(chǎng)適應(yīng)與發(fā)展 10、凝聚力與團(tuán)隊(duì)管理

11、越團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè) 12、行動(dòng)學(xué)習(xí)

13、企業(yè)文化 14、在高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

15、學(xué)習(xí)路徑圖到知識(shí)管理 16、晉管理者的技能提升

03-思維與心態(tài)系列：

1、思維導(dǎo)圖與職場(chǎng)應(yīng)用 2、EAP職工心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練

3、創(chuàng)新思維與管理決策 4、情緒管理與復(fù)原力方法

5、問(wèn)題分析與解決 6、情緒與壓力

7、陽(yáng)光心態(tài)與情緒壓力管理 8、創(chuàng)新管理

五、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

01-人才發(fā)展效能提升：孫老師已成功為35家企業(yè)制定、優(yōu)化管理制度，并進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，成功助力企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。

▲ 孫老師曾針對(duì)深圳榮格科技集團(tuán)的組織架構(gòu)、崗位分析，打造基于管理體系的綜合服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，梳理了公司的基礎(chǔ)運(yùn)行管理制度，代理商管理制度，內(nèi)部崗位分級(jí)體系與審批權(quán)限等，并進(jìn)行內(nèi)部管理改造與《高效溝通》《卓越執(zhí)行力》《管理者的角色與認(rèn)》等系列課程培訓(xùn)，使得企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)更清晰，職責(zé)更明確，助力企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)?億的基礎(chǔ)翻了5倍。

▲ 孫老師曾為深圳市壹號(hào)路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司制定系統(tǒng)化的管理制度，結(jié)合公司的戰(zhàn)略定位，梳理管理流程與組織架構(gòu)，明確并優(yōu)化公司的崗位職責(zé)，所帶企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)先后組織了100多場(chǎng)的新三板專場(chǎng)路演、29期獨(dú)角獸訓(xùn)練營(yíng)，并助力團(tuán)隊(duì)成功為企業(yè)融資了近10億元。

02-組織精英人才培養(yǎng)：孫老師已成功為企業(yè)輸送了2000多位管理人員，300多名優(yōu)秀講師，成功助力企業(yè)解決人才稀缺問(wèn)題。

▲ 孫老師曾代表深圳市恒波商業(yè)連鎖股份有限公司和武漢大學(xué)合作啟動(dòng)恒波學(xué)院“飛鷹MBA項(xiàng)目”，基于企業(yè)發(fā)展的人才體系與中基層管理者成長(zhǎng)計(jì)劃，主導(dǎo)持續(xù)5年的OJT在職學(xué)習(xí)，提高了公司160多名中基層核心管理者的學(xué)歷比例和知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，其中39人完成向中高層管理者晉升轉(zhuǎn)變，為公司上市和企業(yè)持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)為深圳市恒波商業(yè)連鎖股份有限公司開發(fā)了《高效溝通》《卓越執(zhí)行力》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)》等120多余門精品課程，并培養(yǎng)了150多名優(yōu)秀講師，助力1000多位店長(zhǎng)、管理人員的系統(tǒng)化培養(yǎng)。

▲ 孫老師曾為深圳正威國(guó)際集團(tuán)開展了為期1年的領(lǐng)導(dǎo)力人才訓(xùn)練營(yíng)，以“創(chuàng)新方法論的智慧殿堂”定位，從而推動(dòng)了“領(lǐng)導(dǎo)力”項(xiàng)目和系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)機(jī)制，成功為企業(yè)輸送了300多名優(yōu)秀管理者；同時(shí)通過(guò)百人講師團(tuán)項(xiàng)目，梳理內(nèi)訓(xùn)老師體系，協(xié)助集團(tuán)各個(gè)事業(yè)群系統(tǒng)追蹤內(nèi)部課程開發(fā)，幫助企業(yè)培養(yǎng)了近150名優(yōu)秀講師。

▲ 孫老師曾為深圳市壹號(hào)路演網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的管理團(tuán)隊(duì)定期制定管理技能提升、卓越執(zhí)行力建設(shè)、高效領(lǐng)導(dǎo)力等技能的人才成長(zhǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)了1500多名的管理人才。

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