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互聯(lián)網(wǎng)+時代的95后員工管理

【課程編號】:NX02399

【課程名稱】:

互聯(lián)網(wǎng)+時代的95后員工管理

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:團隊建設(shè)培訓(xùn)

【培訓(xùn)課時】:1天/6課時

【課程關(guān)鍵字】:員工管理培訓(xùn)

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課程背景

有媒體報道過,2017年是90后員工最后一屆參加高考;2018年,00后一代就要開始上大學(xué)了!隨著時代的發(fā)展,95后新生代員工已經(jīng)逐漸成為各大企業(yè)的核心力量,也是各大企業(yè)最主要的人才梯隊!這就要求我們很多企業(yè)管理者必須要了解95后新生代群體的性格特征和興趣愛好:

95后新生代員工喜歡什么樣的企業(yè)文化和企業(yè)氛圍?

95后新生代員工喜歡什么樣風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)?他們的心理需求是什么?

95后新生代員工的工作狀況如何?工作效率何時最佳?

如何用好95后新生代員工,讓他們快速成長,適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求?

這就需要提升企業(yè)各級管理者對95后群體的了解和認(rèn)知,掌握激發(fā)95后群體工作激情的方式方法,才能為企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的95后人才梯隊!

本課程從實戰(zhàn)角度出發(fā),從理論到工具,系統(tǒng)的講解從95后員工群體的個性特征和性格特點,激發(fā)95后員工工作潛能的方式方法,管理95后員工的注意事項,提升學(xué)員95后員工管理的能力和水平,從而到達真正激發(fā)95后員工群體職業(yè)潛能和工作動力,提升95后群體工作效率的目的!

課程收益

1、本課程根據(jù)對95后員工成長的個人特質(zhì)、家庭與社會環(huán)境等綜合因素,詳細(xì)分析95后員工的人格與心理特點,幫助學(xué)員了解95后管理問題的核心根源及對策;

2、針對新生代員工職業(yè)價值觀、目標(biāo)等問題與現(xiàn)有組織行為管理沖突問題,提升管理者對員工管理的行為方式,幫助管理者掌握與95后員工溝通的技巧,掌握激勵95后員工的技能;

3、幫助學(xué)員掌握對95后員工的管理技巧,建立對95后員工具有影響力新型領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì),增強管理者對95后員工有效管理與培養(yǎng)能力。

課程對象

企業(yè)各級管理者

課程大綱

第一章: 95后員工管理的核心根源解析

一、社會對95后新生代員工的認(rèn)知

二、95后管理:危機還是機會

學(xué)員討論:95后員工在職場的表現(xiàn)形式

三、95后員工的成長背景

1、95后員工人生三個重要階段

A、家庭教育階段

B、學(xué)校教育階段

C、職業(yè)生涯階段

2、三大階段對95后價值觀的影響

學(xué)員討論:成長背景和教育背景帶來心理及個性的問題

案例解析:

第二章:95后員工職業(yè)潛能開發(fā)的關(guān)鍵點解析

一、95后員工的職業(yè)壓力在哪里?

1、關(guān)于95后職業(yè)壓力大數(shù)據(jù)分析

2、95后員工職業(yè)壓力的三種性質(zhì)

A、個人性質(zhì)

B、工作性質(zhì)

C、家庭性質(zhì)

二、95后新生代員工的職業(yè)傾向解析

1、95后新生代員工的三大職業(yè)傾向

A、多元化傾向

B、網(wǎng)絡(luò)化傾向

C、娛樂化傾向

2、95后新生代員工的職業(yè)關(guān)鍵詞:間隔年

三、95后新生代員工職業(yè)潛能開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1、進入的是公司,離開的是上司

2、管理者在管理95后員工常犯的五種錯誤

3、管理者在95后員工職業(yè)潛能開發(fā)中的定位

A、培訓(xùn)教練

B、問題解決者

C、職業(yè)指導(dǎo)者

案例解析:

第三章:95后新生代員工的性格特質(zhì)解析

一、95后群體的個人特質(zhì)解析

1、95后個體價值觀系統(tǒng)

2、95后思維模式

3、95后情緒與情感

4、95后的對上司的期望

二、四種不同性格的95后員工特征解析

1、活潑型95后

2、完美型95后

3、力量型95后

4、和平型95后

三、95后員工最期望的三項管理者特征

四、95后員工離職原因分析:調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

案例解析:

第四章:如何激發(fā)95后員工的職業(yè)潛能

一、如何取得95后員工的信任

1、取得95后員工信任的四種方法

2、與95后員工溝通的技術(shù)

3、趙勝老師獨家原創(chuàng)OLAP溝通模型解析

A、OLAP溝通模型的定義

B、OLAP溝通模型的四大步驟解析

C、OLAP溝通模型在與95后員工溝通中的實際運用

二、95后員工喜歡的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析

三、激發(fā)95后新生代員工職業(yè)潛能的五大步驟

1、目標(biāo)上引領(lǐng)

A、給95后員工制定工作目標(biāo)的注意事項

B、制定目標(biāo)時的五大原則

原則一、注重系統(tǒng)方法

原則二、強調(diào)讓他參與

原則三、強調(diào)團隊合作

原則四、強調(diào)結(jié)果導(dǎo)向

原則五、強調(diào)激勵作用

2、心理上輔導(dǎo)

A、如何掌握95后員工的情緒

B、95后員工情緒的來源與類型

C、如何讓95后員工快樂工作

D、如何預(yù)防95后員工職業(yè)疲憊

3、機制上保證

A、相信95后,他們更承擔(dān)責(zé)任

B、幫助95后快速完成職業(yè)化轉(zhuǎn)型

C、新入職員工的教導(dǎo)方法

D、如何根據(jù)員工類型安排工作

案例解析:某知名企業(yè)新員工“一對一導(dǎo)師輔導(dǎo)制”解析

4、利益上激勵

A、不同層次的95員工需求特點解析

B、掌握95后員工內(nèi)心真正的需求

C、相關(guān)95后員工激勵原理解析

原理一:,馬斯洛需求理論

原理二:公平理論

原理三:強化理論

D、激勵95后員工的具體技術(shù)和方法解析

5、文化上熏陶

A、企業(yè)文化建設(shè)的兩大誤區(qū)

B、企業(yè)文化建設(shè)的三大層次

層次一:精神層

層次二:制度層

層次三:物質(zhì)層

案例解析::某知名企業(yè)95后員工職業(yè)潛能開發(fā)的“121”模式解析

Q&A

趙老師

趙勝老師 著名管理實戰(zhàn)專家

亞太五十強企業(yè)集團中心總經(jīng)理

A股上市公司企業(yè)大學(xué)校長

智聯(lián)招聘金牌講師

國家高級企業(yè)培訓(xùn)師

中山大學(xué)特聘專家

武漢大學(xué)特聘專家

中國南方人才市場特聘高級講師

華中科技大學(xué)華商研究院特聘教授

【專業(yè)背景】

曾 任:世界五百強企業(yè) 、亞太五十強企業(yè) 、A股上市公司等國內(nèi)外著名企業(yè)人資經(jīng)理、集團人力資源總監(jiān)、集團人力資源中心總經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長等職。

趙老師課程注重實戰(zhàn)效果,主張學(xué)員能學(xué)以致用,通篇案例貫穿,內(nèi)容聚焦主題,方法實戰(zhàn)、實用,善于面對具體問題研究解決。

【培訓(xùn)特色】

趙老師授課有兩個原則:一是只講自己最擅長的內(nèi)容;二是只講自己有過成功經(jīng)驗的內(nèi)容;趙老師十幾年來專注于人力資源領(lǐng)域和企業(yè)管理領(lǐng)域的研究,曾長期在世界五百強企業(yè)、亞太五十強企業(yè)、中國百強企業(yè)等知名企業(yè)擔(dān)任人力資源高管職務(wù),對人力資源六大模塊及企業(yè)管理過程中遇到的各種問題等都有深入研究和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,善于深刻分析不同管理問題的核心本質(zhì),對不同員工的人性特點有著深入和獨到的見解,通過身邊隨處可見的案例深入挖掘,讓學(xué)員深刻掌握最實用的專業(yè)工作知識;通過現(xiàn)場生動有趣的互動,讓學(xué)員在快樂中接受最實效的專業(yè)工作方法;通過學(xué)員之間的情景模擬訓(xùn)練,讓學(xué)員掌握基于人性的針對性問題解決方法,真正提升在工作中的專業(yè)工作技能。

其中趙老師的管理類課程被深圳水務(wù)集團、國藥集團、南方電網(wǎng)、中國移動、中國電信、中鐵集團、等知名企業(yè)從2010年開始至今多次重復(fù)采購。

趙老師的《直線經(jīng)理的人力資源管理》課程被云南電力、廣西電力、深圳電力、廣東電力等企業(yè)多次采購,其中被云南電力下屬多家地級市電力公司(如:曲靖電力公司、元江電力公司、文山電力公司、昆明電力公司、景谷電力公司、景東電力公司等)多次反復(fù)采購,同時也被廣西電力下屬多家地級市電力公司(如:賀州供電局、象州供電局等)多次反復(fù)采購。

曾經(jīng)在客戶企業(yè)親手建立過以武漢、長沙、西安、成都為四個中心的企業(yè)核心人才儲備庫,親自主導(dǎo)設(shè)計了“企業(yè)核心人才養(yǎng)成計劃”,為企業(yè)在四年內(nèi)從300多人發(fā)展到七千多人培養(yǎng)了一百多名部門經(jīng)理級以上管理人員,建立了以核心員工激勵為主體的“核心員工全程無憂計劃”,是企業(yè)核心員工穩(wěn)定性急劇上升,四年內(nèi)主動流失率均低于1%,徹底解決了企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才需求問題;

【趙勝老師主要培訓(xùn)和咨詢領(lǐng)域】

《戰(zhàn)略性人力資源管理體系》

《年度人力資源盤點與規(guī)劃體系設(shè)計》

《高效招聘體系建設(shè)與面試官隊伍建設(shè)》

《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)》

《績效管理體系建設(shè)》

《戰(zhàn)略性薪酬體系設(shè)計》

《員工職業(yè)生涯通道與發(fā)展路徑設(shè)計》

《中高層管理者綜合管理能力提升》

《非人力資源管理者的人力資源管理》

《打造高效績團隊》

《高效溝通技巧》

【主要咨詢與培訓(xùn)行業(yè)】

主要涉及生產(chǎn)制造業(yè)(包括電子、電器、模具、汽車、五金、塑膠等領(lǐng)域)及物流、房地產(chǎn)、通訊、銀行、電力、酒店、保險、建筑、化工、醫(yī)藥等其他各大行業(yè)

【授課形式】

課堂講述、案例剖析、情景演練、圖片展示、短片播放、腦力激蕩

【授課風(fēng)格】

案例與理論相結(jié)合,現(xiàn)場互動交流性強,幽默風(fēng)趣,讓學(xué)員在快樂中不斷學(xué)習(xí)、成長!

【部分授課或咨詢過的企業(yè)】

金融銀行類:招商銀行總行、云南招商銀行、中國銀行深圳分行、中國銀行重慶分行、中國工商銀行東莞分行、中國工商銀行珠海分行、中國建設(shè)銀行龍崗分行、中國建設(shè)銀行鹽田分行、中國建設(shè)銀行寶安分行、中國農(nóng)業(yè)銀行湖南省總行、中國農(nóng)業(yè)銀行湖南常德分行、中國農(nóng)業(yè)銀行深圳寶安分行、中國農(nóng)業(yè)銀行深圳鹽田分行、杭州銀行深圳分行、北京銀行深圳分行、西藏銀行、南充商業(yè)銀行、攀枝花商業(yè)銀行、招商證券、光大證券、重慶證金......

電力行業(yè)類:中國南方電網(wǎng)、廣州供電局、深圳寶安供電局、深圳羅湖供電局、國家電網(wǎng)、湖南省電力公司、江蘇省電力公司、河北省電力公司、湖北省電力公司、甘肅省電力公司、新疆電力公司、寧夏省電力公司、河南省電力公司、云南省曲靖電力公司、云南景谷供電公司、云南景東供電公司、云南文山供電公司、云南元江供電公司、云南長沙華速電力、廣西賀州供電局、貴州貞豐供電局、貴州關(guān)嶺供電局、山西陽泉電力公司、廣西桂平供電局、大唐電力、中國廣東火網(wǎng)集團、大唐潮州發(fā)電廠、大唐許昌發(fā)電廠、中國國電海南大廣壩發(fā)電有限公司......

通訊稅務(wù)類:中國移動汕尾分公司、中國移動茂名分公司、中國移動梅州分公司、中國移動揭陽分公司、中國移動四川樂山分公司、中國電信廣東省公司、中國電信惠州分公司、中國電信中山分公司、中國電信云浮分公司、中國聯(lián)通廣東省公司、中國聯(lián)通云浮分公司、中國郵政廣東省公司、中國郵政梅州分公司、廣東電白地稅局、廣東汕尾國稅局、廣東通信建設(shè)有限公司、京信通信系統(tǒng)有限公司、廣東廣信通信服務(wù)有限公司......

煙草類:湖南中煙工業(yè)公司、湖南省煙草專賣局、中國煙草總公司湖南省公司、武漢煙草(集團)有限公司、湖北中煙工業(yè)有限責(zé)任公司、中國煙草云南進出口有限公司、云南昆明卷煙廠、紅塔集團廣州卷煙二廠、烏海市煙草專賣局......

建筑房地產(chǎn)行業(yè)類:中鐵六局、中鐵集團武漢鐵四院、中建集團、廣東省路橋建設(shè)有限公司、華潤房地產(chǎn)、西安大唐西市、廣東佳兆業(yè)地產(chǎn)集團、廣東碧桂園集團、廣州天河城集團、廣州越秀城建集團、廣州同誠物業(yè)、深圳中航保安公司、湖南保利物業(yè)、廣州南沙高爾夫球會、家逸酒店管理公司、湖南新芙蓉國際家居廣場、深圳維業(yè)裝飾集團、長沙華韻房地產(chǎn)有限公司、杭州綠地集團、廣東河源華達集團、湖南購寶樂商貿(mào)有限公司、山東百大集團、廣州市大洋物業(yè)管理有限公司、廣州嶺南佳園連鎖酒店有限公司......

電子IT類:富士康科技集團、深圳泰永科技、深圳Sunvalley、深圳創(chuàng)維電器、美的集團、深圳日立賽格、廣東鷹泰數(shù)碼集團、東莞三星電子、松下電器、帥康電器、深圳高標(biāo)科技、長沙熙邁機械、蘇州采埃孚、蘇州智瑞達科技、深圳天方達軟件、深圳摩通科技、深圳安培科技、深圳特爾佳科技集團......

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