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課程意義

現(xiàn)代企業(yè)組織是合理配置生產(chǎn)力、順利進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的必要手段，是維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系的必要工具，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)使命和目標(biāo)、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要保證！只有組織機(jī)構(gòu)合理，企業(yè)的員工才能得到有效的評(píng)估和激勵(lì)；企業(yè)內(nèi)不同部門(mén)間的分工與協(xié)作才能保持企業(yè)活動(dòng)的高頻率的運(yùn)轉(zhuǎn)；企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不同層次間的信息交換才能順利進(jìn)行。而工作分析是對(duì)組織中各工作職位的崗位設(shè)置目的、崗位職責(zé)、崗位工作內(nèi)容、工作關(guān)系、工作環(huán)境等工作特征以及對(duì)完成此工作員工的素質(zhì)、知識(shí)、技能要求進(jìn)行調(diào)查后并進(jìn)行客觀描述的過(guò)程，工作分析的結(jié)果就是編制出《崗位說(shuō)明書(shū)》。組織架構(gòu)設(shè)計(jì)與崗位工作分析是當(dāng)前人力資源從業(yè)者最基礎(chǔ)也是最重要的工作。是企業(yè)人力資源管理體系建設(shè)的基礎(chǔ)，是人力資源管理體系建設(shè)工程的第一步。本課程講師從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)大量案例事件，具體崗位分析，以寓教于樂(lè)的方式與學(xué)員進(jìn)行精彩分享與呈現(xiàn)，使您輕松掌握和實(shí)際運(yùn)用組織架構(gòu)設(shè)計(jì)和崗位工作分析的方式方法。

課程目標(biāo)

1使學(xué)員明確組織的效率、效益與組織架構(gòu)之間的關(guān)系；

2使學(xué)員掌握設(shè)計(jì)組織架構(gòu)的原則、流程、方法及設(shè)計(jì)思路與框架。

3使學(xué)員熟練掌運(yùn)用崗位工作分析的方式方法與技巧；

4規(guī)范企業(yè)人力資源管理基礎(chǔ)工作，為戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃搭建良好平臺(tái)；

課程對(duì)象

企業(yè)總經(jīng)理、副總/人力資源（人事行政）總監(jiān) ，人力資源從業(yè)者其他部門(mén)經(jīng)理。

講授方式

1 60/40原則（60%專(zhuān)家講解答疑，40%學(xué)員互動(dòng)研討）；

2 理論講授 + 案例剖析 + 小組互動(dòng)研討 + 實(shí)際演練

課程綱要

第一單元企業(yè)組織設(shè)計(jì)的涵義與內(nèi)容

1組織設(shè)計(jì)的涵義

2如何合理設(shè)計(jì)企業(yè)的組織架構(gòu)？

3組織架構(gòu)中組織指揮系統(tǒng)、信息溝通網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系，如何確立與平衡？

4組織架構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容

A部門(mén)劃分；

B確定直線指揮系統(tǒng)與職能參謀系統(tǒng)的相互關(guān)系

C建立職權(quán)、指揮系統(tǒng)、控制幅度、集權(quán)與分權(quán)

D相互協(xié)調(diào)的手段與優(yōu)化

E組織架構(gòu)圖設(shè)計(jì)

案例：某知名品牌紡織企業(yè)組織架構(gòu)及功能分析

第二單元企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)計(jì)四項(xiàng)具體工作

1核算事務(wù)工作總量和分量。

2選擇確定組織模式及必須考慮的三方面要素：

A 指揮與被指揮、控制與被控制的關(guān)系；

B 相互依存和相互補(bǔ)充的關(guān)系；

C 相互支持和彼此配合關(guān)系。

3根據(jù)不同事務(wù)工作之間的性質(zhì)，及其不同事務(wù)工作量的大小設(shè)置單位、部門(mén)與崗位

4界定單位、部門(mén)和崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)。

案例：某房地產(chǎn)集團(tuán)組織架構(gòu)設(shè)計(jì)

案例：某網(wǎng)絡(luò)信息公司組織架構(gòu)設(shè)計(jì)

第三單元組織設(shè)計(jì)原則與方法

1組織架構(gòu)設(shè)計(jì)的五大原則

2、組織架構(gòu)中職能部門(mén)的設(shè)計(jì)

3、主要業(yè)務(wù)流程及管理流程的實(shí)現(xiàn)和重要保障

4、 組織架構(gòu)方案形成與方法

案例：某股份制公司整體組織架構(gòu)設(shè)計(jì)細(xì)則呈現(xiàn)

A公司整體組織架構(gòu) ——股份公司職位系統(tǒng)圖 ——總部職能部門(mén)職位系統(tǒng)圖

B公司各部門(mén)細(xì)化結(jié)構(gòu)

C重組后的組織架構(gòu) ——總部職能部門(mén)架構(gòu)及職能

第四單元崗位工作分析為什么？（定位及作用）

1．工作分析在組織管理中的定位戰(zhàn)略及工作分析對(duì)各級(jí)人員的意義

2．工作分析在人力資源管理中的定位

3．工作分析如何把握好切入點(diǎn)

4． 工作分析如何做好前期基礎(chǔ)工作與準(zhǔn)備

5． 工作分析在各項(xiàng)人力資源管理活動(dòng)中的作用

案例：某大型光電集團(tuán)工作分析推行紀(jì)實(shí)

第五單元崗位工作分析是什么（概述及內(nèi)容）

1、工作分析含義及內(nèi)容概述

2、工作分析方法三個(gè)層次及工作分析成果

3、工作分析的組織形式三個(gè)層面的責(zé)任主體

案例：松下電器品質(zhì)課長(zhǎng)工作分析展示

第六單元崗位工作分析怎么做？（流程與方法）

1工作分析流程工作分析總體流程實(shí)施流程

2工作分析實(shí)施的幾個(gè)原則

A總體原則

B部門(mén)、崗位設(shè)立原則

C工作職責(zé)的劃分原則

D工作說(shuō)明書(shū)、工作流程的編寫(xiě)原則

E崗位任職資格（工作規(guī)范）的編寫(xiě)原則

3職位說(shuō)明書(shū)的描寫(xiě)

A部門(mén)/崗位設(shè)置與定崗定編、職責(zé)描述、任職資格描述

B部門(mén)/崗位設(shè)置與定崗定編

C崗位職責(zé)劃分、職責(zé)描述及任職資格描述職位說(shuō)明書(shū)

4職位名稱(chēng)/職務(wù)與職級(jí)體系職位名稱(chēng)體系職務(wù)等級(jí)體系職級(jí)體系

5架構(gòu)圖與工作流程組織架構(gòu)圖工作流程

6工作分析成果及應(yīng)用

7各類(lèi)型崗位工作說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)范例格式：

A 財(cái)務(wù)總監(jiān)崗位描述與崗位工作說(shuō)明書(shū)范例

B終端產(chǎn)品營(yíng)業(yè)本部部長(zhǎng)崗位描述與崗位工作說(shuō)明書(shū)范例

C 信息產(chǎn)品營(yíng)業(yè)本部部長(zhǎng)崗位描述與崗位工作說(shuō)明書(shū)范例

D 總經(jīng)辦主任崗位描述與崗位工作說(shuō)明書(shū)范例

E 戰(zhàn)略發(fā)展部經(jīng)理崗位描述與崗位工作說(shuō)明書(shū)范例

F 營(yíng)銷(xiāo)管理部經(jīng)理崗位描述與崗位工作說(shuō)明書(shū)范例

G 人力資源部經(jīng)理崗位描述與崗位工作說(shuō)明書(shū)范例

H 生產(chǎn)計(jì)劃部經(jīng)理崗位描述與崗位工作說(shuō)明書(shū)范例

禹老師

資深職業(yè)培訓(xùn)師，全國(guó)知名實(shí)戰(zhàn)派人力資源專(zhuān)家;

亞太人力資源管理研究所副研究員；

國(guó)際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)（ISPI）會(huì)員；

上海喬曼國(guó)際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)高級(jí)合伙人；

禹老師的課程以實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效見(jiàn)長(zhǎng)，能幫助企業(yè)解決經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題,是深受企業(yè)喜歡和尊敬的專(zhuān)家.授課案例豐富，講解透徹，語(yǔ)言富有激情與感染力，讓您能頓悟到現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心與真諦。 禹老師于九十年代早期即學(xué)習(xí)和從事日本/美歐企業(yè)人力資源管理與實(shí)踐，是西方人力資源管理與中國(guó)企業(yè)實(shí)際相結(jié)合的先驅(qū)者與傳播者。

尤其是在企業(yè)高級(jí)人才經(jīng)營(yíng)、卓越績(jī)效管理方面有豐富經(jīng)驗(yàn)和理論高度，他在多年HR工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉而成的: “企業(yè)全面戰(zhàn)略性績(jī)效管理模式”獲得許多企業(yè)的高度認(rèn)可和廣泛運(yùn)用。

常應(yīng)邀北大企業(yè)家高管培訓(xùn)中心、浙大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、內(nèi)蒙古人事廳、中企聯(lián)、杭州人事局干部培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)主講企業(yè)戰(zhàn)略性人力資源管理，績(jī)效與薪酬管理，企業(yè)人才選育用留等經(jīng)典課程。

授課風(fēng)格：

融厚實(shí)的理論功底與成功實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)于一爐 ；分享成功企業(yè)HR之真諦；

生動(dòng)樸實(shí)的講解與恰當(dāng)?shù)膶?shí)戰(zhàn)案例相結(jié)合；全面提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力；

課堂教學(xué)輕松互動(dòng)，控堂嚴(yán)謹(jǐn)不失活潑，多媒體教學(xué)手法運(yùn)用自如；

部分企業(yè)名單：

◇ 松下萬(wàn)寶電器◇ 東莞永成電器

◇ 廣東佛山電信◇ 上海寶鋼國(guó)際

◇ 浙江巨化集團(tuán)◇ 浙江正泰集團(tuán)

◇ 中國(guó)鎮(zhèn)海煉化集團(tuán)◇ 寧波博威集團(tuán)

◇ 中國(guó)建行寧波支行◇ 中國(guó)工商銀行杭州分行

◇ 杭州東澤電器◇ 中國(guó)重汽杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠

◇ 中國(guó)聯(lián)通衡水分公司◇ 內(nèi)蒙古人事廳

◇ 河南中州鋁業(yè)◇ 河南許昌移動(dòng)

◇ 浙江三彩服飾◇ 浙江嘉益日用品

◇ 浙江升華集團(tuán)◇ 中國(guó)揚(yáng)子石化

◇ 北京金藍(lán)盟管理咨詢(xún)◇ 大慶油田培訓(xùn)中心

◇ 四川倍壘培訓(xùn)中心◇ 北大企業(yè)家高管培訓(xùn)中心

◇ 杭州市干部培訓(xùn)中心◇ 北京中企聯(lián)培訓(xùn)中心

◇ 濟(jì)南海納管理咨詢(xún)◇ 復(fù)旦大學(xué)太平洋金融學(xué)院…等

客戶(hù)評(píng)價(jià)：

禹老師在現(xiàn)代企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)與建設(shè)方面確實(shí)很具權(quán)威性，他幫我們?cè)O(shè)計(jì)的薪酬和績(jī)效考評(píng)體系我們公司的高層領(lǐng)導(dǎo)和大部分員工都感到滿意，認(rèn)為可操作性和激勵(lì)性很強(qiáng)。--- 杭州東澤電器俞總經(jīng)理

禹老師在人力資源管理方面非常敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)，尤其是他身上多年的外企高級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和咨詢(xún)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的完美結(jié)合，值得許多民營(yíng)企業(yè)學(xué)習(xí)。--- 嘉益日用制品公司戚總經(jīng)理

以前我面試人才總是是憑感覺(jué)，面試的方法和手段也不很多，系統(tǒng)的聽(tīng)過(guò)禹老師的成功甄選面試技巧課程后，有了長(zhǎng)足進(jìn)步，尤其是禹老師在松下的面試技巧和“70%求才法”分享，使我受益非淺！--- 濟(jì)南房玉華玻璃制品公司房總經(jīng)理

執(zhí)行不力是大部分企業(yè)的通病，通過(guò)禹老師為我們主講執(zhí)行力提升培訓(xùn)， 公司中高層干部都學(xué)會(huì)了如何把事情做正確及準(zhǔn)確完成任務(wù)的技巧，同時(shí)管理理念也得到了升華！---上海建筑科學(xué)設(shè)計(jì)院集團(tuán)HR李經(jīng)理

我聽(tīng)過(guò)禹老師主講的《〈企業(yè)培訓(xùn)體系建立與實(shí)施實(shí)務(wù)課程》后，回到公司進(jìn)行了大量調(diào)研，并不時(shí)請(qǐng)禹老師指導(dǎo)，如今，我們的培訓(xùn)計(jì)劃都能充分落實(shí)，有效實(shí)施，培訓(xùn)效果也漸漸進(jìn)行評(píng)價(jià)并與績(jī)效掛鉤了，培訓(xùn)風(fēng)氣和氛圍大有改觀，禹老師是真正的實(shí)戰(zhàn)型HR專(zhuān)家。---東風(fēng)商用車(chē)制造公司人力資源陳經(jīng)理

禹老師幫我們天津車(chē)輪所做的績(jī)效管理體系咨詢(xún)收到了良好效果，我們的中高層經(jīng)理已經(jīng)懂得如何對(duì)下屬進(jìn)行科學(xué)考評(píng)和有效的績(jī)效反饋溝通了！---天津立中車(chē)輪制造公司人力資源張經(jīng)理

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