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課程介紹：

教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵書，一朵云觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。“重交流，巧設(shè) 計(jì)，常實(shí)踐，勇突破”，讓 思維碰撞 ， 使 思路打開(kāi) ， 促 學(xué)習(xí)發(fā)生 。 本課程 結(jié)合智能化時(shí)代的學(xué)習(xí)特征，綜合從培訓(xùn) 師的專業(yè)授課技能， 抓住 聽(tīng)眾注意力的 開(kāi)場(chǎng)開(kāi)始 ， 再 到有序組織教學(xué)內(nèi)容 ， 有效 激發(fā)學(xué)習(xí)者參與 再到系統(tǒng)化課程設(shè) 計(jì)，迎接生態(tài)化時(shí)代的到來(lái)。 課程 聚焦新時(shí)代教育培訓(xùn)的特點(diǎn) 和理念 ， 聚焦 組織需求 ， 面對(duì)新生態(tài)體系的挑戰(zhàn)，持 續(xù)優(yōu)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，共同 致力于 ：

- 系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)旅程“八段錦”法

- 運(yùn)用案例教學(xué)提升新質(zhì)生產(chǎn)力，打造組織的學(xué)習(xí)力，靈活的教學(xué)形式，主題、 內(nèi)容 、邏輯 的 高度統(tǒng)一

- 引領(lǐng)參與者踐行多元的教學(xué)方法，打造知行合一的生態(tài)化培訓(xùn)和授課體系

課程收益：

組織受益

1. 從目標(biāo)到內(nèi)容：把業(yè)務(wù)中碰到的難題顯現(xiàn)為課程

2. 從理論到方法： 聚焦“內(nèi)容多 ， 時(shí)間少”的平衡原理

3. 從知識(shí)到落地：參考運(yùn)用智能體系 ， 優(yōu)化迭代課程內(nèi)容

學(xué)員收益

1 :一顆初心 + 一套系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)方法

2: 培訓(xùn)師的兩大核心能力

3: 培訓(xùn)師的“三架馬車”和“三腦科學(xué)”原理

4: 培訓(xùn)師發(fā)展的四個(gè)層級(jí)

5: 五星臺(tái)上可信度呈現(xiàn)能力

6: 備課的 6 大心法技法

7: 七種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

8: 系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)“八段錦”

9 : 9 大課程和項(xiàng)目總結(jié)法

10. 讓 AI 助攻更加完善的教育教學(xué)方法升級(jí)

課程對(duì)象

培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理者，組織內(nèi)技術(shù)領(lǐng)域等骨干員工以及需分享經(jīng)驗(yàn)和授課的人士

課程大綱

課程概覽（ 15 min ）

主題介紹，教學(xué)路徑展示

引入國(guó)家教育發(fā)展中心案例教學(xué)

課程開(kāi)場(chǎng)的 5 大方法

培訓(xùn)師的角色 ： “編劇”“導(dǎo)演”“演員”

智能 化時(shí)代組織的培訓(xùn)核心與重點(diǎn)

培訓(xùn)師的形成、專注、動(dòng)力、精通的四大階段

第一單元 成為優(yōu)秀培訓(xùn)師（ 20分鐘 ）

培訓(xùn)師的 12345

培訓(xùn)師所需的能力框架和要素

課程開(kāi)發(fā)的角色 - “編劇”

課程設(shè)計(jì)的角色 - “導(dǎo)演”

課堂教學(xué)的角色 - “演員”

第二單元八段錦課程設(shè)計(jì)（2H）

腦科學(xué)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)

課程設(shè)計(jì)須符合成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，道術(shù)并重

課程設(shè)計(jì)的原理

課程設(shè)計(jì)的三條主線

ATM 八段錦課程設(shè)計(jì)法

輸出：課程框架的設(shè)計(jì)

第三單元 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)（ 2H ）

內(nèi)容設(shè)計(jì)背后的因素與原理

麥卡錫 4MAT 學(xué)習(xí)法

根據(jù)業(yè)務(wù)主題的需要 ， 優(yōu)化和迭代內(nèi)容

根據(jù)業(yè)務(wù)需求設(shè)計(jì)內(nèi)容

根據(jù)組織需要確定講授內(nèi)容

內(nèi)容設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯

內(nèi)容為王，實(shí)行全面的培訓(xùn)策略

第二天探索未來(lái)學(xué)習(xí)型生態(tài)組織：共享、共生與融合學(xué)習(xí)法

繼續(xù)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)第一天的學(xué)習(xí)通過(guò)小組研討，共同迭代課程內(nèi)容

培訓(xùn)師的意識(shí)形態(tài)與教書育人

第四單元完整課程的關(guān)鍵要素與核心（1H）

打造精品課程的關(guān)鍵要素

定課題：撰寫課程成長(zhǎng)性目標(biāo)

練習(xí)：擬出相關(guān)課題的課程目標(biāo)

搭框架：確定課程框架和內(nèi)容

定邏輯：根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程邏輯

控過(guò)程：課程的過(guò)程安排與形式

第五單元授課“六大心法”（45Min）

六大心法：講授，示范，提問(wèn)，評(píng)價(jià)，反饋，總結(jié)

PPT 課件的結(jié)構(gòu)排版

互動(dòng)授課的方法

不同內(nèi)容的教學(xué)策略

當(dāng)碰到各種抗拒等如何幫助聽(tīng)眾走出舒適區(qū)

時(shí)刻轉(zhuǎn)換培訓(xùn)師的“位置”

處理突發(fā)事件的路徑

第六單元精心準(zhǔn)備教學(xué)案例和教學(xué)媒介（15Min）

貼近工作的實(shí)例

運(yùn)用故事的力量，講好故事與上好一堂課

理解故事中的沖突、細(xì)節(jié)和情感的傳遞

幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)天賦優(yōu)勢(shì)

總結(jié)環(huán)節(jié)（20Min）

總結(jié)的 9 大方法

課后行動(dòng)計(jì)劃

萬(wàn)老師

二十年只做一件事兒-致力于組織人才發(fā)展與培養(yǎng)，在干部教育培訓(xùn)中融入領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)，結(jié)構(gòu)化研討和八段錦理論的踐行者和傳播者！二十年如一日，60,000 次全國(guó)各行業(yè)學(xué)員共同見(jiàn)證。

國(guó)家稅務(wù)系統(tǒng)師資庫(kù)骨干講師

線上及線下課程設(shè)計(jì)專家，疫情期間授課三百場(chǎng)，為組織發(fā)展輸送人才及培養(yǎng)、發(fā)展人才

心理雪人際互動(dòng)分析，師從瑞典心理學(xué)大師 Thomas Ohisson 博士

擁有 Hearmath、PDP 天賦優(yōu)勢(shì)、貝爾賓團(tuán)隊(duì)、Point of You、人際互動(dòng)分析高級(jí)應(yīng)用顧問(wèn)

專業(yè)背景

作為本土第一批現(xiàn)代人才資源管理的從業(yè)者，先后擔(dān)任 KONE 芬蘭通力電梯培訓(xùn)中心主任、利星行集團(tuán)高級(jí)人才發(fā)展經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理，一方面率先在中國(guó)區(qū)建立了系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，開(kāi)創(chuàng)“學(xué)習(xí)精進(jìn)階梯”模型，為組織人才發(fā)展作出了卓有成效的貢獻(xiàn)。幫助員工敬業(yè)度、歸屬感和滿意度持續(xù)提升，推進(jìn)“案例教學(xué)”、“行動(dòng)學(xué)習(xí)”實(shí)踐；同時(shí)積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)組織內(nèi)訓(xùn)師超過(guò) 3000+，竭力推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和發(fā)展。

曾為全球知名企業(yè)設(shè)計(jì)的《精品課程設(shè)計(jì)》課程為該組織學(xué)習(xí)和發(fā)展贏得當(dāng)年全球最佳實(shí)踐獎(jiǎng)。

授課風(fēng)格

結(jié)構(gòu)化研討深度互動(dòng)，對(duì)參與者現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)十分敏銳，即便是線上交付的課程也能激發(fā)學(xué)員參與到課程當(dāng)中，擺脫了線上教學(xué)枯燥無(wú)趣且單向的模式，將復(fù)雜的管理學(xué)理論轉(zhuǎn)化成學(xué)員易學(xué)易用的專屬工具方法，喜歡帶領(lǐng)學(xué)員融入課程進(jìn)行學(xué)習(xí)并引發(fā)學(xué)員的自主思考，真正意義上的引導(dǎo)式、啟發(fā)式和案例式教學(xué)。輔導(dǎo)組織內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)到獨(dú)立授課，到授課專家，再到全國(guó)名列前茅的行業(yè)領(lǐng)軍人才。

萬(wàn)老師的授課邏輯層次感強(qiáng)，輕松幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)，鼓勵(lì)學(xué)員“刻意練習(xí)“，毫無(wú)保留的給予反饋，保證學(xué)員當(dāng)場(chǎng)學(xué)會(huì)，完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

專長(zhǎng)領(lǐng)域

教育學(xué)、心理學(xué)，培訓(xùn)管理與人才發(fā)展

線下線上課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

教練輔導(dǎo)

組織教員、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)培養(yǎng)

服務(wù)企業(yè)

國(guó)家稅務(wù)總局、揚(yáng)州稅務(wù)干部學(xué)院、大連稅務(wù)干部學(xué)院、長(zhǎng)沙稅專、廣東稅務(wù)干部學(xué)校、四川稅務(wù)干部學(xué)校、廣西稅務(wù)干部學(xué)校、中歐商學(xué)院、上海交大、蘇州大學(xué)、福州大學(xué)、大亞灣核電站、東方航空、南方航空、蘇州高新區(qū)政府辦公室、金融業(yè)：摩根大通、上海證大財(cái)富、中銀保險(xiǎn)、日本三井住友銀行、招商證券、中銀基金、上海證券交易所、江蘇銀行、蘇州銀行

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：京東物流、中國(guó)移動(dòng)

醫(yī)藥行業(yè)：國(guó)藥集團(tuán)、諾華制藥、阿斯利康、葛蘭素史克、巴德醫(yī)療、輝瑞制藥、武漢海特生物制藥

制造業(yè)：中國(guó)中車軌道交通、梅賽德斯－奔馳、一汽大眾、奧迪、上海汽車、上海電氣、寶馬、大陸汽車、捷豹路虎、姆勒-奔馳

我要報(bào)名

在線報(bào)名：TTT-培訓(xùn)師的培訓(xùn)2天(北京)