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課程目的

預(yù)測永遠(yuǎn)是錯(cuò)的，需求永遠(yuǎn)是變的，我們的供應(yīng)能力則是有限的，時(shí)間總是不夠用的 ……以盡可能低的庫存持有成本來滿足客戶越來越“不講道理”的交付需求，這是本課程的目的。

課程背景

從接單（需求管理）到出貨（OTD）、端到端、全流程、全面庫存管理，包括中間的MRP及采購管理與生產(chǎn)控制。講的是以計(jì)劃為核心的供應(yīng)鏈管理的時(shí)間與數(shù)量問題，也就是庫存（Inventory）與交付（Delivery）管控問題。

本課程的理論依據(jù)是SCOR+PLC（供應(yīng)鏈運(yùn)作參考模型+產(chǎn)品生命周期），方法論則是3P1M（流程、組織、績效及例會(huì)），中心思想則是心中有“數(shù)”。

本課程是由程曉華先生于2004年4月親自設(shè)計(jì)并一直親自講授的國內(nèi)唯一專門針對“降低呆滯庫存（E&O）、提高及時(shí)交貨率（OTD）、提高庫存周轉(zhuǎn)率（ITO）”這個(gè)制造業(yè)的核心問題進(jìn)行研究探討的高端課程。

課程中的所有案例、模型等都是來自程老師親自操作或輔導(dǎo)客戶處理的實(shí)際業(yè)務(wù)，內(nèi)容涵蓋電子、機(jī)械、汽車、汽車零部件、造紙、服裝、航天等不同行業(yè)。實(shí)際講授的時(shí)候會(huì)根據(jù)現(xiàn)場問題而隨機(jī)選擇案例。

本課程自推出20多年來歷經(jīng)無數(shù)次的提煉、總結(jié)、持續(xù)改進(jìn)，版本升級已達(dá)200多次。

參訓(xùn)對象

CXOs、銷售、訂單管理、需求計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、采購計(jì)劃、生產(chǎn)管理、采購、供應(yīng)商管理、財(cái)務(wù)、物流、ERP及IT 等具有一定經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵骨干人員。

授課形式

兩天，共12小時(shí)，小班授課，每次嚴(yán)格限制不超過35人，按照職責(zé)混編分成3組，50% 是供應(yīng)鏈關(guān)鍵流程控制點(diǎn)、模型、工具講解，50%的案例討論、答疑互動(dòng) - 標(biāo)準(zhǔn)課件，標(biāo)準(zhǔn)體系，靈活互動(dòng)。

特別指出

如果您是來尋找傳說中的“庫存控制或供應(yīng)鏈管理絕招兒”的，那么很抱歉，本課程及本人無法提供；講師授課不使用話筒等設(shè)備，只需投影儀、白板、白板筆及討論用A1紙等；課中嚴(yán)禁錄音、錄像。提供印刷版教材/講義，但不提供電子版教材。

課程大綱

第一單元：目標(biāo)設(shè)定：為什么（why）？

1.你問的可能不是“問題” – 供應(yīng)鏈管理為什么存在？

2.案例討論：假設(shè)您是一家小餐館的經(jīng)理 ……

3.為什么要“庫存控制”？

4.轉(zhuǎn)就是賺：ITO（庫存周轉(zhuǎn)率） vs C2C（現(xiàn)金流） 周轉(zhuǎn)模型

5.讓企業(yè)健康地掙錢：ITO vs ROI（資產(chǎn)回報(bào)率）模型

第二單元：管事：怎么辦（how）？

1.如何提高庫存周轉(zhuǎn)率（ITO）？財(cái)務(wù)與供應(yīng)鏈管理的游戲

2.全面庫存管理案例分享：成為業(yè)界標(biāo)桿

3.SCOR/ISC流程分解 - 尋找?guī)齑媾c交付控制的開關(guān)

4.討論：為什么說倉庫越大,企業(yè)倒閉的越快？

5.倉儲(chǔ)控制點(diǎn)：庫存數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性計(jì)算模型

6.現(xiàn)象討論：為什么總是該來的（物料）不來，不該來的都來了？

7.MRP與物料分類策略：從NPI開始規(guī)劃ERP庫存策略

8.風(fēng)險(xiǎn)物料管控模型：EC與EOL

9.心中有“數(shù)”：MRP重新計(jì)劃與物料計(jì)劃的3條曲線

10.執(zhí)行采購控制點(diǎn)：半夜雞（機(jī)）叫 - 執(zhí)行采購員最怕啥？

11.供應(yīng)商管理：彈性交付（OTDD）

12.供應(yīng)商管理：及時(shí)交付（OTDC）

13.生產(chǎn)管理：為什么說過量生產(chǎn)罪大惡極？

14.案例討論：老虎咬天，無處下口？

15.心中有“數(shù)”：需求計(jì)劃與管理的3條曲線

16.S &OP：預(yù)測永遠(yuǎn)是錯(cuò)的但不排除你可以做出一個(gè)相對正確的判斷

第三單元：管業(yè)績：辦得怎么樣（what）？

1.ITO庫存規(guī)劃模型討論

2.E&O庫存監(jiān)控的三張報(bào)表

第四單元：管人：誰辦的（who）？

1.練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)你理想中的供應(yīng)鏈管理組織架構(gòu)

2.課程答疑（Q & A）

程老師

全面庫存管理（TIM）咨詢獨(dú)立顧問、山東平度人，1993年哈爾濱理工大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)（本科、雙專業(yè)），2003年北京大學(xué)MBA結(jié)業(yè)，做過2年機(jī)械技術(shù)員；1995年開始接觸MRP，在大宇重工業(yè)、頓漢布什空調(diào)等機(jī)械制造業(yè)做過生產(chǎn)計(jì)劃員、物料計(jì)劃主管、國產(chǎn)化采購等工作；2000年進(jìn)入電子制造業(yè)，在IBM、偉創(chuàng)力等企業(yè)做高級物料經(jīng)理、供應(yīng)鏈管理總監(jiān)、全球物料總監(jiān)等職務(wù)至2011年，期間做過3年專職講師，設(shè)計(jì)并親自主講《制造業(yè)庫存控制技術(shù)與策略》培訓(xùn)課程（ITO）至今；2007年10月出版?zhèn)€人專著《制造業(yè)庫存控制技巧》第1版并于2008年第一次正式提出“全面庫存管理（TIM）”思想及框架 - 從庫存角度，全面透視企業(yè)供應(yīng)鏈管理與ERP/IT問題；2011年4月加入埃森哲，正式進(jìn)入咨詢業(yè)，個(gè)人專著出第2版，TIM體系得到進(jìn)一步完善；2012年10月開始自己做獨(dú)立顧問，除了講授ITO這門課之外，主要時(shí)間都在幫助制造業(yè)客戶做TIM咨詢工作，包括從接單到出貨端到端流程審核與數(shù)據(jù)交叉驗(yàn)證（A階段），流程、組織、KPI及例會(huì)優(yōu)化設(shè)計(jì)（P階段）及夯實(shí)與持續(xù)改善（S階段）等；自2012年10至今，已經(jīng)審核40多家企業(yè)（含事業(yè)部、分公司），長期輔導(dǎo)（輔導(dǎo)期在一年及以上）的有十幾家企業(yè)，包括山東世紀(jì)陽光紙業(yè)、歌爾股份、青島賽輪集團(tuán)、OPPO、北京佩特來電器、北京控制工程研究所、上海華勤通信、上海龍旗集團(tuán)、上汽乘用車、華通線纜等，在不同的行業(yè)積累了豐富的供應(yīng)鏈管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，尤其是聚焦于庫存與交付問題的實(shí)踐和研究；2013年個(gè)人專著出第3版并連續(xù)3次印刷，2016年推出第4版并連續(xù)4次印刷，2017年推出其第2部專著《決戰(zhàn)庫存》，2020年由北京理工大學(xué)出版社出版的《制造業(yè)全面庫存管理》為其第3部專著，2022年由企業(yè)管理出版社出版其第4部專著《全面庫存管理數(shù)學(xué)分析》；2023年《制造業(yè)庫存控制技巧》出經(jīng)典版（也叫第五版或啄木鳥版）。研究與服務(wù)：程曉華先生研究方向與服務(wù)范圍：

1.培訓(xùn)課程 - 《制造業(yè)庫存控制技術(shù)與策略》，自2004年

2.咨詢業(yè)務(wù)–“TIM全面庫存管理”審核（A）、優(yōu)化設(shè)計(jì)（P）、夯實(shí)與持續(xù)改善（S）

備注：

建議學(xué)員在培訓(xùn)之前讀完程曉華老師的四本書中的一本。

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