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課程介紹：

《TTM——培訓體系優(yōu)化與培訓管理沙盤》是國內(nèi)實戰(zhàn)派培訓產(chǎn)品開發(fā)專家劉議鴻老師及其團隊多年以來，在多家公司實踐操作經(jīng)驗總結(jié)的版權(quán)課程（課程版權(quán)登記號：國家版權(quán)局國作登字-2017-L-00355088），該課程近年內(nèi)在全國共開展公開課67期，參訓企業(yè)2670余家，直接培訓人數(shù)3400余人。

為了優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部培訓管理體系，以下公司還將《TTM-企業(yè)培訓體系優(yōu)化與培訓管理》引進作為內(nèi)訓，包括：

中國民航華東空管局、國家廣電總局（原）、中國銀行長春分行、深南電路、聯(lián)邦米尼、廣東藥品檢驗所、深圳移動、五羊本田、創(chuàng)維集團、廣汽本田、安徽煙草…..

每一年，劉議鴻老師及其團隊都會在原版課程的基礎上，進行改版升級，力圖使該課程：

更加有趣有效，全程采用情景沙盤模擬形式；

更加貼近實戰(zhàn)，每一個情景都精心選自企業(yè)實際發(fā)生的案例；

更加科學合理，使用“培訓成熟度”與“關(guān)聯(lián)人滿意度”雙軌評價制；

更加系統(tǒng)完善，6個階段、10個培訓關(guān)聯(lián)關(guān)系、30個具體培訓事件覆蓋培訓規(guī)劃、能力體系、課程體系、師資體系、需求分析、計劃制定、培訓實施、成果轉(zhuǎn)化、效果評估、培訓制度、培訓文化、培訓預算、培訓平臺、培訓管理者的職業(yè)發(fā)展……

該沙盤為模擬沙盤（非游戲沙盤），以設定培訓管理者具體工作情景為主線，所以

公開課版本與內(nèi)訓版本的區(qū)別主要在于：

1、案例背景不一樣（內(nèi)訓版本將根據(jù)企業(yè)實際情況設定案例，背景以高度類似公司為準，但不等同于公司）

2、案例情景不一樣（公開版的考慮面更廣泛，內(nèi)訓版會結(jié)合企業(yè)的培訓管理者實際工作職能作一些調(diào)整，會提前發(fā)調(diào)研表，調(diào)研公司培訓管理職能、現(xiàn)狀以及存在的問題并編寫到沙盤情景中）

3、授課理念不一樣（內(nèi)訓版會避諱一些內(nèi)容，例如，公開版本要求培訓管理者“精專業(yè)、懂政治、知人性、會策劃；而內(nèi)訓版可能會調(diào)整為”精專業(yè)、懂業(yè)務、知人性、會策劃“等）。

隨著時代的發(fā)展與競爭的加劇，企業(yè)雖然不斷升級硬實力，但面對復雜的經(jīng)濟和市場環(huán)境時，壓力仍然越來越大。

因此企業(yè)開始打造自己的人才生產(chǎn)線。人才培養(yǎng)將是企業(yè)不斷發(fā)展和向前的唯一途徑，沒有捷徑可走。

作為企業(yè)而言，傳統(tǒng)的培訓已經(jīng)無法適應人才培養(yǎng)的需求，需要“根據(jù)實際情況、設計實際內(nèi)容、解決實際問題、取得實際效果”的人才復制系統(tǒng)——企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。

課程內(nèi)容

第一部分：企業(yè)培訓

“表面風光，內(nèi)心彷徨”的培訓組織者們，究竟路在何方？是天天去組織培訓，

當救火隊長？還是親自上陣，當講課急先鋒？其實，這些都不是我們的主要任務！

1、培訓定義的重新認知；

2、培訓任務的梳理；

3、培訓的現(xiàn)狀與發(fā)展。

第二部分：培訓體系

培養(yǎng)人才不是靠培訓課程，而是靠一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，健全培訓體系是建立一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)的基礎工程。

1、基于企業(yè)發(fā)展階段的培訓體系構(gòu)建；

2、培訓體系構(gòu)建的思考邏輯

（培訓發(fā)展體系、員工能力體系、培訓課程體系、培訓師資體系、培訓運營體系、培訓支持體系）；

3、培訓成熟度測評。

第三部分：培訓管理（沙盤模擬）

1、混沌期：培訓管理的四要素、培訓規(guī)劃的制定、培訓管理關(guān)聯(lián)人

2、基礎期：培訓制定、培訓文化、培訓預算、培訓平臺、培訓設施設備

3、影響期：新員工培訓組織、基層員工培訓組織、中層員工培訓組織、高層員工培訓組織、專題類培訓的組織

4、專業(yè)期：課程體系構(gòu)建、外部課程采購、內(nèi)部課程開發(fā)、內(nèi)訓師隊伍建設

5、系統(tǒng)期：培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓組織實施、培訓成果轉(zhuǎn)化、培訓效果評估

6、變革期：培訓的創(chuàng)新變革、外部交流、培訓管理者的職業(yè)生涯發(fā)展

劉老師

劉議鴻老師 企業(yè)學習產(chǎn)品開發(fā)專家

中國版權(quán)學習產(chǎn)品研發(fā)推動者

組織經(jīng)驗內(nèi)化與實戰(zhàn)課程開發(fā)專家

»他是培訓圈的勞模，近四年每年保持約260天課量以上，每年交付成果的項目28個以上

»他是版權(quán)產(chǎn)品的典范，一個《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目©》，被225家行業(yè)龍頭企業(yè)、2050多天項目課程、3860余門標準課件包、4600多名內(nèi)部兼職培訓師成長見證！

»他是被企業(yè)反復采購的傳奇，僅東風集團系統(tǒng)內(nèi)的公司2016-2019年采購其完整項目29期（仍在持續(xù)增加中）、也是被中國煙草、中國聯(lián)通、中國石化、中國中車連續(xù)5年以上采購的老師。

《左圓右方——創(chuàng)新落地項目》、《雙截營銷》、《師出情境——銀行全情境營銷教練賦能計劃》、《脫口成章——內(nèi)訓師表達技能訓練沙盤》、《輕松講好課——內(nèi)訓師交互式授課工具訓練》等10余個熱點版權(quán)項目開發(fā)主導者

行業(yè)資歷：

曾服務于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國有企業(yè)，歷任培訓經(jīng)理、培訓總監(jiān)、培訓學院院長，現(xiàn)擔任多家企業(yè)商學院人才發(fā)展與培訓體系構(gòu)建顧問。

一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓力量建設的研究與實踐，主張“把員工個人智慧當作組織的知識資產(chǎn)去管理”，是“崗位經(jīng)驗內(nèi)化”和“組織知識資產(chǎn)管理”的最早提出者與踐行者。

率先提出課程和項目“為結(jié)果付費”并開始推行——能“根據(jù)實際情況、設計實際內(nèi)容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓市場上為數(shù)不多真正能“對結(jié)果負責”的老師。

授課風格：

睿智務實而又幽默風趣，能把愉悅的過程與嚴謹?shù)慕Y(jié)果相結(jié)合，被企業(yè)評價為既“精專業(yè)”而又“懂人性”的實力派師資。

近年來的典型服務客戶（部分）：

互聯(lián)網(wǎng)類：淘寶大學、京東商學院、騰訊學院、百度（上海）、速賣通大學、萬堂書院、天下網(wǎng)商、成都幕思城、斗魚……

房地產(chǎn)類：招商地產(chǎn)、華僑城地產(chǎn)、華潤置地、寶能集團、海印股份、承翰集團、中惠熙元……

國企央企：寶鋼、華東空管局、國家廣電總局（原）、中遠航運、中國中車、湖南中煙、廣東中煙、福建聯(lián)通、安徽聯(lián)通、山東聯(lián)通、深圳水務集團、合肥燃氣、武漢天然氣、東風車城

其他典型企業(yè)：馬可波羅、五羊本田、比亞迪、宏川集團、上海菲揚、美聯(lián)英語、例外服飾、麥克維爾、蘇泊爾、東江集團、勵泰集團、航嘉集團、南華期貨、創(chuàng)維集團、華勤通訊、吉銳觸摸、陽光電源、百麗國際、遠東國際、富士康……

劉議鴻老師近期項目經(jīng)驗（僅列舉部分完整實施的項目，短期課程的實施未列入）

TTM培訓經(jīng)理-深圳班

TTM培訓經(jīng)理-廈門班

TTM培訓經(jīng)理-長沙班

TTM培訓經(jīng)理-柳州班

TTM培訓經(jīng)理-珠海班

培訓經(jīng)理訓練營-深圳第1期

培訓經(jīng)理訓練營-深圳第2期

原國家廣電總局《培訓管理者培訓》專題班培訓經(jīng)理訓練營-深圳第3期

培訓經(jīng)理訓練營-深圳第4期培訓經(jīng)理訓練營-深圳第5期培訓經(jīng)理訓練營-深圳第6期

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