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卓越領(lǐng)導(dǎo)者管理能力提升

【課程編號】:NX11890

【課程名稱】:

卓越領(lǐng)導(dǎo)者管理能力提升

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

【培訓(xùn)課時】:2天,6小時/天

【課程關(guān)鍵字】:管理能力培訓(xùn)

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課程背景:

通常咨詢公司在明確了某一職位所需的能力標(biāo)準(zhǔn)后,需要對這一能力做出定義。一般而言,多數(shù)咨詢公司會從個性特征、動機(jī)、價值觀等層面來界定能力標(biāo)準(zhǔn)。而本課程則不然,本課程是從行為層面對能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定義。通過行為而不是個性、價值觀等抽象概念來定義各項素質(zhì),可以更好地做到可觀察、易衡量。本課程所定義的能力,是驅(qū)使人們產(chǎn)生工作績效的一系列行為。

在具體的工作中,能力是個體在完成特定職能或產(chǎn)生工作績效過程中所表現(xiàn)出的行為的集合,是確定各個級別人員的優(yōu)勢和技能差距的重要因素。一個人某項特定能力強(qiáng),則其在相應(yīng)工作中就會表現(xiàn)得更好。企業(yè)每個層級的管理者都會有特別突出表現(xiàn)者和績效排名末尾者,那些在各個層級表現(xiàn)非常卓越的管理者,就是企業(yè)所推崇的領(lǐng)導(dǎo)者,也是各個層級的成功者,更是我們學(xué)習(xí)及研究的對象。本課程透過行為層面系統(tǒng)性的提煉卓越領(lǐng)導(dǎo)者有那些成功能力,并且就各項能力界定出關(guān)鍵行為,以此確保能力明確清晰,并且能于實(shí)踐中作檢驗。

課程收益:

★ 能快速識別各管理層級領(lǐng)導(dǎo)者的成功典范

★ 了解成功中高層領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的能力別

★ 透過行為層面系統(tǒng)分析出領(lǐng)導(dǎo)者成功能力

★ 結(jié)合能力管理人才,能讓其工作駕馭成功

課程對象:

企業(yè)各層級管理者、人力資源經(jīng)理/主管

課程方式:講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練

課程模型:

課程大綱

導(dǎo)入:領(lǐng)導(dǎo)者選擇

一、切合課程主題導(dǎo)入情景活動——隊長/隊員選撥

1. 人員分組及選擇組長

2. 對長選擇隊員

3. 隊員選擇隊長

二、案例分析:誰最能勝任總廚的位置?

觀看視頻:誰最能勝任總廚崗位?

1. 案例研討、分享及點(diǎn)評

2. 總結(jié)企業(yè)現(xiàn)有能力模式

第一講:領(lǐng)導(dǎo)者的成功典范

一、案例研討:火星計劃

1. 案例對您有什么啟發(fā)

2. 計劃是否完成?為什么?

二、何謂成功典范

1. 成功典范應(yīng)該具備哪些能力

1)符合崗位能力目標(biāo)

2)符合崗位知識目標(biāo)

3)符合崗位經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)

4)符合崗位個性特征

2. 成功典范應(yīng)該符合哪些條件

3. 成功典范CAKE能力模型

1)能力——能做什么

2)個性特征——喜歡什么?

3)知識——知道什么?

4)經(jīng)驗——做過什么?

案例研討:客服投訴案例處理

第二講:管理者的核心能力

一、何謂能力/能力定義

1. 認(rèn)識能力結(jié)構(gòu)

1)能力名稱

2)能力定義

3)關(guān)鍵行為

2. 能力字典編列

1)列能力項目清單

2)定義能力項目內(nèi)容

3)詳列每項能力的關(guān)鍵行為

二、管理者核心能力

1. 影響他人(關(guān)鍵行為及案例講解)

2. 贏得認(rèn)同(關(guān)鍵行為及案例講解)

3. 客戶至上(關(guān)鍵行為及案例講解)

4. 計劃與組織(關(guān)鍵行為及案例講解)

5. 促進(jìn)變革(關(guān)鍵行為及案例講解)

6. 績效輔導(dǎo)(關(guān)鍵行為及案例講解)

7. 授權(quán)委責(zé)(關(guān)鍵行為及案例講解)

第三講:能力結(jié)構(gòu)及類型

一、視頻互動:能力體驗活動

1. 熟悉能力結(jié)構(gòu)

2. 觀察能力行為

3. 練習(xí)能力分類

4. 評鑒能力表現(xiàn)

二、能力體驗游戲:計劃與組織能力體驗

1. 什么是能力?

2. 如何定義能力?

第四講:評估觀察能力的技巧

一、STAR觀察原則

1. 引導(dǎo)性觀察法

2. 理論性觀察法

3. 行為性觀察法

4. STAR觀察原則

案例研討:司馬光砸缸

1)5步觀察法

2)正向/負(fù)向STAR

5. 能力區(qū)別技巧

練習(xí)演練:行為事例(STAR)能力辨識

二、STAR撰寫技巧

1. 5步驟撰寫STAR

2. S/T(情況/任務(wù))、A(行動)、R(結(jié)果)

三、能力詢問技巧

1. 事先計劃的行為性問題

1)整理能力清單

2)編行為性問題

2. 搜集STAR行為事宜技巧

1)完整行為事例詢問技巧

2)不完整行為事例詢問技巧

視頻互動:如何提升跟進(jìn)技巧

3)假的行為事例及跟進(jìn)技巧

案例研討:能力詢問技巧案例

結(jié)語:分享鴨子學(xué)飛故事,警醒學(xué)員學(xué)以致用!

趙老師

趙達(dá) 人力資源管理資深專家

擁有超15年的人力資源管理及咨詢經(jīng)驗

全球頂尖人才智睿咨詢企業(yè)DDI認(rèn)證講師

曾任世界500強(qiáng)企業(yè)人力資源高級管理者

曾任:業(yè)務(wù)覆蓋全國的上市連鎖型公司CHO

曾任:統(tǒng)一企業(yè) 中國大陸華南大區(qū)HRM

曾任:統(tǒng)一企業(yè) 中國區(qū)Training Manager

曾任:統(tǒng)一企業(yè) 中國區(qū)高級認(rèn)證講師及特聘講師

曾任:廣東省人力資源協(xié)會組織專家委員會委員

曾任:廣東省經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)政府性組織 法委會委員

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗:

★ 擁有大型集團(tuán)企業(yè)和上市公司十二年管理運(yùn)作經(jīng)驗,十年以上集團(tuán)培訓(xùn)授課經(jīng)驗,長期擔(dān)任人力資源體系高級管理者,10年任職于全球500強(qiáng)快消品公司,曾是外資人力資源總監(jiān)兼培訓(xùn)經(jīng)理,趙老師的長期實(shí)戰(zhàn)積累了非常豐富的實(shí)踐管理經(jīng)驗。趙老師曾多次主導(dǎo)過集團(tuán)級人力資源體系規(guī)劃及實(shí)施,同時主導(dǎo)過集團(tuán)培訓(xùn)體系規(guī)劃與落地等項目和外資集團(tuán)的大型培訓(xùn)項目授課上百場。

★ 負(fù)責(zé)超40,000人的集團(tuán)公司的人力資源管理業(yè)務(wù),主導(dǎo)及參與招聘面試場次上1000場,主導(dǎo)及參與校園招聘場次上100場,尤其主導(dǎo)及參與過985/211高效招聘會及面試場次50多場。擁有超12年的人才儲備及發(fā)展體系搭建實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗,實(shí)施內(nèi)部講師TTT培訓(xùn)及體系構(gòu)建管理10余年經(jīng)驗,培養(yǎng)出專職內(nèi)部講師上100人。主導(dǎo)制定過50多家企業(yè)的績效改革及薪酬調(diào)整調(diào)控方案。會同廣東省開發(fā)區(qū)法委會參與及成功協(xié)調(diào)處理過多家大型企業(yè)的重大罷工案,獲得了國家資質(zhì)的勞動關(guān)系協(xié)調(diào)師一級及二級專業(yè)國家資格專業(yè)證書。獲得過2018年度廣東省人力資源協(xié)會頒發(fā)的人力資源管理先鋒金人獎,長期擔(dān)任廣東省開發(fā)區(qū)人力資源委員會委員、廣東省人力資源協(xié)會委員和專家委員會委員。

★ 趙老師致力于提高人力資源流程管理和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力,過去十多年精研企業(yè)管理和人力資源流程再造方法論,為騰訊、中國移動、中國電信、統(tǒng)一集團(tuán)、健力寶集團(tuán)、嘉裕集團(tuán)、中國電信、農(nóng)業(yè)銀行、國企央企等上百家大型企業(yè)提供過人力資源、管理咨詢及培訓(xùn)體系服務(wù)。趙老師課程設(shè)計狠抓需求及實(shí)際性問題、開發(fā)注重經(jīng)驗傳承及工具交付、授課更是著力問題解決及工作遷移應(yīng)用,課程得到了受訓(xùn)企業(yè)及學(xué)員的一致好評!

★ 趙老師致力于提高人力資源流程管理和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力,過去十多年精研企業(yè)管理和人力資源流程再造方法論,為上百家大型企業(yè)提供過人力資源、管理咨詢及培訓(xùn)體系服務(wù)。趙老師課程設(shè)計狠抓需求及實(shí)際性問題、開發(fā)注重經(jīng)驗傳承及工具交付、授課更是著力問題解決及工作遷移應(yīng)用,課程得到了受訓(xùn)企業(yè)及學(xué)員的一致好評!

核心課程:

《企業(yè)人才面試與甄選技術(shù)》

《TTT-企業(yè)內(nèi)部講師教學(xué)技能修煉與提升》

《企業(yè)目標(biāo)管理與績效提升操作實(shí)務(wù)》

《企業(yè)勞動法規(guī)認(rèn)知與用工風(fēng)險防控》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

《企業(yè)識人用人育人留人新策略》

《卓越領(lǐng)導(dǎo)者管理能力提升》

《人力資源六大模塊管理實(shí)務(wù)》

課程風(fēng)格:

★ 提倡體驗式教學(xué)及符合學(xué)員風(fēng)格的授課、輔導(dǎo)及表達(dá)方式。

★ 采用多元成人的教學(xué)方式:點(diǎn)評、體驗式活動、案例、視頻。

★ 課程案例豐富可落地,語言幽默風(fēng)趣、氛圍活躍,引發(fā)學(xué)員思考。

★ 結(jié)合職場經(jīng)驗,控場自然,講解清晰,分享真誠,活動有趣、練習(xí)實(shí)效。

服務(wù)客戶:

★ 騰訊、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國移動、中國電信、中國電力公司、廣東質(zhì)量檢查公司

★ 統(tǒng)一企業(yè)集團(tuán)(廣州分公司、福建分公司、海南分公司、廣西分公司、巴馬分公司、 新疆分公司、成都分公司、重慶分公司、昆山分公司、合肥分公司……)

★ 新疆馳遠(yuǎn)天合集團(tuán)、烏魯木齊綜保區(qū)開發(fā)公司、西部黃金股份公司、新疆金礦公司、新疆伊犁公司、西部天山星公司、新疆青河公司、新疆礦產(chǎn)品貿(mào)易有限責(zé)任公司。

★ 浙江大學(xué)(華南工業(yè)技術(shù)研究院)、廣州城市與智慧研究公司、廣州佰加福餐飲。

★ 大統(tǒng)營科技公司、長營電器深圳公司、泰志高科深圳公司、完達(dá)山乳業(yè)、福祥機(jī)械。

★ 統(tǒng)實(shí)實(shí)業(yè)(惠州分公司、漳州分公司)、健力寶公司(佛山總部、廣州廣西分公司)

客戶評價:

課程邏輯性和條理性特別清晰,加之演義極為生動,案例更是拈用企業(yè)實(shí)踐管理真實(shí)案例,觸動很深。整體課程生動活潑且由淺到深做講解,課程很棒也很實(shí)用。

——中國農(nóng)業(yè)銀行常德分行 趙行長

趙老師課程簡潔明了、實(shí)用奏效。課程沒有多余鋪墊和沒必要的添加,課程內(nèi)容純干貨。概念講解由淺入深,輔之以案例研討及分享,逐層加深記憶,課程很實(shí)用!

——健力寶行政服務(wù)部 江經(jīng)理

課程講解的應(yīng)用工具非常實(shí)用,管理者更是日常都用得到的工具。趙老師的課程風(fēng)格幽默,用自己的經(jīng)歷講述課程內(nèi)容,更是讓人能深入理解能力概念和術(shù)語名詞。

——泰志高科總經(jīng)理室 吳總經(jīng)理

人才招聘與面試課程從不同的視角來檢驗自己專業(yè)知識的厚度和結(jié)構(gòu),課程幫我厘清思路及提煉了已沉淀的知識點(diǎn)。訓(xùn)后明顯發(fā)現(xiàn)自己不夠細(xì)致和專業(yè),課程很實(shí)用。

——統(tǒng)一企業(yè)供應(yīng)鏈 廖總監(jiān)

趙老師培訓(xùn)思路明確邏輯清晰,課程內(nèi)容顛覆了我們多年所謂的TTT認(rèn)知,課程中分享了大量實(shí)用且可快速落地的工具。更重要的是很多案例均為實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗積累得來。

——浙江大學(xué)華南院 鄔經(jīng)理

趙老師的課程系統(tǒng)性強(qiáng),以他在快消行業(yè)十幾年的經(jīng)驗總結(jié),深入淺出,案例非常貼切實(shí)戰(zhàn)操作。趙老師在我培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作公開課三次,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)一次,期待繼續(xù)合作。

——新疆馳遠(yuǎn)天合集團(tuán) 劉總經(jīng)理

趙老師的專業(yè)與敬業(yè)給我留下了深刻的印象。對招聘的問題一針見血,三天的時間發(fā)現(xiàn)了我們公司很多年都沒有注意到的問題。趙達(dá)老師的課程帶給我們很多啟發(fā)。

——中國農(nóng)業(yè)銀行天河支行 袁經(jīng)理

趙老師的《領(lǐng)導(dǎo)力》課程有其獨(dú)創(chuàng)式的案例分析,幽默風(fēng)趣的語言,豐富的快消管理案例,讓管理者們體會到管理的魅力,深刻理解自我能力不足和急需提升之處。

——統(tǒng)一實(shí)業(yè)惠州公司 丁經(jīng)理

教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。趙老師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷理論知識的形成過程。教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)員動手實(shí)踐自主探索合作交流等

——中國電信肇慶分公司 崔部長

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