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課程背景

組織心理學(xué)的奠基人埃德加·亨利·沙因曾說(shuō)過(guò)“組織需要的只是個(gè)人部分特定的活動(dòng)，但前來(lái)工作的卻是整個(gè)人，人們會(huì)附帶許多不是組織預(yù)期的、與計(jì)劃不完全適合的態(tài)度、情感和感知。”要處理好與組織計(jì)劃不完全適合的態(tài)度、情感和感知等問(wèn)題則需要教練式管理的幫助。

本課程通過(guò)教練基礎(chǔ)、自我教練、教練技能三大板塊來(lái)讓學(xué)員熟練運(yùn)用聆聽(tīng)、觀察、支持等專(zhuān)業(yè)教練技巧，幫助他們清晰目標(biāo)、探索內(nèi)在思維模式、發(fā)現(xiàn)可能性、充分利用可用資源，以最佳狀態(tài)去達(dá)成目標(biāo)。

培訓(xùn)對(duì)象

人力資源總監(jiān)/主管/經(jīng)理、行政主管；分管人力資源的副總裁、副總經(jīng)理等。

課程大綱：

一、教練基礎(chǔ)篇

1. 企業(yè)教練定義

2. 以效果為導(dǎo)向的溝通

3. 賦能型語(yǔ)言及設(shè)框

4. 教練六大能力介紹

二、教練工具篇

工具1. 薩提亞自我冰山模型

-行為語(yǔ)言情緒的模式

-感受的認(rèn)知

-探索內(nèi)在思維模式

-深層次期待

-人類(lèi)的心理營(yíng)養(yǎng)

-生命力的五朵金花

工具2. 思想理解層次

-區(qū)分定位問(wèn)題所處的層次

-在困境中更容易找到解決的方法

三、教練技能篇

1. 親和力的深層解讀與練習(xí)

2. 強(qiáng)有力的聆

聽(tīng)解讀與練習(xí)

陳老師

◆ 國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師；

◆ ACI美國(guó)心理協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際心理咨詢(xún)師；

◆ 中山大學(xué)時(shí)代華商客座教授；

◆ 清華大學(xué)總裁班講師；

◆ ACMC國(guó)際認(rèn)證團(tuán)隊(duì)教練；

◆ 美國(guó)NLP學(xué)院國(guó)際認(rèn)證授權(quán)導(dǎo)師 ；

◆ MCF國(guó)際Meta--Coaching協(xié)會(huì)認(rèn)證大成教練；

◆ 薩提亞國(guó)際認(rèn)證治療師；

◆ 國(guó)際認(rèn)證完形心理治療師；

◆ 國(guó)際催眠治療協(xié)會(huì)認(rèn)證催眠&時(shí)間線(xiàn)治療師；

◆ 專(zhuān)注于實(shí)用心理學(xué)、教練技術(shù)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。致力于幫助企業(yè)建立良性溝通機(jī)制；同時(shí)，精通家庭關(guān)系、個(gè)人身心成長(zhǎng)，有著大量教練個(gè)案及心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。十幾年匠心精神，不間斷地研究人性和組織相關(guān)規(guī)律。對(duì)“人”的行為及行為背后的動(dòng)機(jī)覺(jué)察敏銳，往往能透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)，化繁為簡(jiǎn)，一針見(jiàn)血。教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)有趣、節(jié)奏緊湊，實(shí)用落地。

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在線(xiàn)報(bào)名：人力官必備的教練技術(shù)(上海)