企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開課計(jì)劃
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2024年
執(zhí)行力培訓(xùn)公開課
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從技術(shù)到管理——技術(shù)·成長·管理
【課程編號(hào)】：MKT003737
從技術(shù)到管理——技術(shù)·成長·管理
【課件下載】：點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：執(zhí)行力培訓(xùn)
【時(shí)間安排】：2025年05月15日 到 2025年05月15日2980元/人
2024年05月30日 到 2024年05月30日2980元/人
2023年06月15日 到 2023年06月15日2980元/人
【授課城市】：上海
【課程說明】：如有需求,我們可以提供從技術(shù)到管理——技術(shù)·成長·管理相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】：上海技術(shù)到管理培訓(xùn)
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【解決問題】
一、當(dāng)前組織和業(yè)務(wù)環(huán)境變化太快，壓力巨大，如何在管理中找到管理抓手并加以管理？
二、基礎(chǔ)員工，尤其是新生代員工個(gè)性強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)，如何對這些員工做到有效管理？
三、技術(shù)背景的核心員工有著鮮明的性格與能力特點(diǎn)，如何轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚咦龊脠F(tuán)隊(duì)管理？
【課程特點(diǎn)】
一、老師可以通過培訓(xùn)、引導(dǎo)、教練等多種教學(xué)方式，提高學(xué)員注意力，激發(fā)學(xué)員潛能，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容有效吸收、理解，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成執(zhí)行力，可以在日常管理中有效運(yùn)用管理技能做好日常管理；
二、課程內(nèi)容基于管理學(xué)和心理學(xué)前沿學(xué)術(shù)理論，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，并結(jié)合不同類型企業(yè)、團(tuán)隊(duì)的特性，以及新生代員工的特征進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)。
【課程優(yōu)勢】
一、有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)員更容易理解優(yōu)秀管理者的核心與關(guān)鍵。授人以漁；
二、有充分的管理學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)員更貼近自身管理環(huán)境，理解課程內(nèi)容并加以應(yīng)用；
三、課程內(nèi)容有標(biāo)準(zhǔn)體系，也可以根據(jù)學(xué)員情況和多數(shù)需求進(jìn)行靈活調(diào)整；
四、有諸多管理方法與管理工具，更加實(shí)用、方便。
【課程收益】
一、幫助從技術(shù)崗提升的基層管理者
1.認(rèn)清自我狀態(tài)，了解個(gè)人的特長與能力限制；
2.明確作為基層管理者的基本管理職責(zé)，從個(gè)人專精到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同奮進(jìn)；
3.了解管理對象，尤其是新生代員工的狀態(tài)、特征、找到管理、激勵(lì)的錨點(diǎn)；
4.學(xué)習(xí)最新的管理理念，能運(yùn)用多種管理方法領(lǐng)導(dǎo)、激發(fā)，提高員工積極性；
5.通過提高團(tuán)隊(duì)凝聚力、執(zhí)行力，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)績效，最終提高基礎(chǔ)管理者個(gè)人名、權(quán)和利。
二、幫助企業(yè)與組織
1.提高團(tuán)隊(duì)理解和把握業(yè)務(wù)目標(biāo)的能力，并能落實(shí)執(zhí)行；
2.提高團(tuán)隊(duì)績效，能更快更好達(dá)成并超越業(yè)務(wù)目標(biāo)，且風(fēng)險(xiǎn)更小。
【課程綱要】
一、導(dǎo)言
1.VUCA時(shí)代到RUPT；
2.配合戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的管理理念。
二、基礎(chǔ)管理者角色認(rèn)知
1.時(shí)代發(fā)展的趨勢與管理改進(jìn)的必要性；
2.管理三要素：目標(biāo)、流程與關(guān)系；
3.組織經(jīng)營全景與管理與定位；
4.管理者的角色認(rèn)知與基本職責(zé)；
5.管理者的意義；
6.管理者的職責(zé)；
7.活動(dòng)：榜樣的力量。
三、新任經(jīng)理的角色定位
1.主管與員工的本質(zhì)區(qū)別；
2.主管角色的多維性與轉(zhuǎn)變；
3.六大職責(zé)和五項(xiàng)職能；
4.三大任務(wù)；
5.常見的角色錯(cuò)位。
四、如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
1.討論：當(dāng)前工作困境分析；
2.知己知彼；
3.情緒管理與信任是基礎(chǔ)；
4.有效溝通是唯一紐帶；
5.管理角色轉(zhuǎn)換步驟；
6.管理者的時(shí)間管理。
孟老師
孟子第75代，曾任復(fù)興企業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)與人才發(fā)展總監(jiān)，七年國企工作和管理經(jīng)驗(yàn)，四年外企管理經(jīng)驗(yàn)及四年民營企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及二年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。所任職的企業(yè)均為知名企業(yè)，業(yè)界翹楚。在作為職業(yè)人期間積累了豐富的多平臺(tái)工作經(jīng)驗(yàn)，善于體察和理解不同背景下組織與個(gè)人的互動(dòng)關(guān)于與場域的力量。