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課程對象

企業(yè)研發(fā)與產(chǎn)品戰(zhàn)略的負責(zé)人

總工程師、研發(fā)/產(chǎn)品總監(jiān)、研發(fā)/產(chǎn)品經(jīng)理創(chuàng)新團隊負責(zé)人

研發(fā)工程師、研發(fā)項目管理人員、科研工作人員及其他對技術(shù)創(chuàng)新感興趣的人員等。

課程背景

創(chuàng)新是每個企業(yè)追求的目標，只有創(chuàng)新才能確保企業(yè)立于不敗之地，但創(chuàng)新存在很大的難度，技術(shù)創(chuàng)新尤其困難。很多企業(yè)都希望自己成為創(chuàng)新型企業(yè)，衡量一個企業(yè)是否算得上創(chuàng)新企業(yè)的標準之一就是看企業(yè)是否為員工提供商業(yè)創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

在過去，人們一直認為創(chuàng)新機會可遇不可求，創(chuàng)新是偉人的事，一般的人做不了，但近年的研究表明，人人具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力可通過后天的培訓(xùn)來提升，通過創(chuàng)新方法的學(xué)習(xí)，人們創(chuàng)新能力及創(chuàng)新效率都能大大改善。

創(chuàng)新方法的研究分為兩大流派，一個是創(chuàng)造學(xué)為代表的研究人們面臨創(chuàng)新問題時思維分析模式，另一種是以TRIZ為代表的研究人們在解決具體技術(shù)問題時所采用的解決方案的相似性。兩種方法各有所長。

本課程的目的在于通過對創(chuàng)造學(xué)理論及TRIZ理論的綜合學(xué)習(xí)，破除員工的慣性思維，提升員工對技術(shù)問題敏感度及其解決問題的能力，從而提升員工的綜合創(chuàng)新能力。通過專利知識講解及案例分享，破除員工專利恐懼，提升專利申請的意識和能力。

。

課程特色

體系領(lǐng)先：綜合了創(chuàng)造學(xué)、TRIZ兩大創(chuàng)新理論體系的優(yōu)勢，參考了TRIZ研究的最新成果，并將專利知識融入課程，形成了打破慣性思維、提升創(chuàng)新能力、建立技術(shù)壁壘的領(lǐng)先體系，有助于企業(yè)提升競爭的層次。

定位準確：本課程有針對性的將多方面的知識進行融合并系統(tǒng)性的提供給學(xué)員，以解決企業(yè)普遍面臨思維僵化、創(chuàng)新能力不足、技術(shù)問題難以有效解決、技術(shù)積累無法上升到專利層面并形成競爭優(yōu)勢的問題。

追求實用：理論講解與案例分享結(jié)合，學(xué)員演練與企業(yè)實例結(jié)合，學(xué)員呈現(xiàn)與講師點評結(jié)合，系統(tǒng)講解與階段總結(jié)結(jié)合，讓學(xué)員在認識到不足的基礎(chǔ)上，初步具備一定的創(chuàng)新能力。

課程收益

消除恐懼，助力創(chuàng)新：通過專利知識講解、專利實例的分享以及專利挖掘方法的分析，使員工消除專利恐懼，掌握專利的基本要點和挖掘方法，為企業(yè)創(chuàng)新助力，幫助企業(yè)建立技術(shù)壁壘，提升企業(yè)競爭的層次。

了解不足，提升能力：通過創(chuàng)新思維的練習(xí)，讓學(xué)員意識到慣性思維在日常工作中對創(chuàng)新的阻礙，并提供打破慣性思維的工具，使學(xué)員的創(chuàng)新能力得到有效的提升。

運用工具，拓展視野：通過多個TRIZ工具的講解及實戰(zhàn)練習(xí)，彌補學(xué)員知識面狹窄造成的技術(shù)問題解決能力不足問題。

課程大綱

第一篇 專利知識與專利挖掘

1.專利基礎(chǔ)知識簡介

1)知識產(chǎn)權(quán)簡介

2)專利的定義、目的、特點

3)專利的種類

4)發(fā)明與實用新型的區(qū)別

5)職務(wù)發(fā)明和非職務(wù)發(fā)明

6)授予專利的條件

7)專利的作用

2.專利申報材料的主要內(nèi)容及要求

1)提交材料的主要內(nèi)容

2)技術(shù)領(lǐng)域

3)背景技術(shù)

4)現(xiàn)有技術(shù)

5)具體實施方式

3.專利挖掘作用及方法

1)專利挖掘的意義

2)專利挖掘的方法

3)案例分享

4.專利侵權(quán)及界定

1)專利侵權(quán)的判定

2)專利侵權(quán)原則

5.專利規(guī)避

1)專利規(guī)避的概念和價值

2)專利規(guī)避設(shè)計的方法及策略

3)總結(jié)

第二篇 創(chuàng)新障礙與創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)新概要

1)啟示錄

2)什么是創(chuàng)新

3)為什么要創(chuàng)新

4)創(chuàng)新的分類

5)創(chuàng)新的源泉

6)創(chuàng)新障礙因素

2.慣性思維

1)什么是思維

2)思維的分類

3)什么是慣性思維

4)慣性思維的種類

3.創(chuàng)造學(xué)及創(chuàng)新技法

1)什么是創(chuàng)造學(xué)

2)創(chuàng)造學(xué)中的創(chuàng)新技法

4.TRIZ創(chuàng)新技法

第三篇TRIZ理論簡介

1.TRIZ理論背景介紹

1)什么是TRIZ

2)TRIZ的發(fā)展歷程

3)TRIZ的理論體系

4)傳統(tǒng)創(chuàng)新工具的局限性

2.S曲線及技術(shù)系統(tǒng)進化法則

1)技術(shù)系統(tǒng)

2)S曲線指導(dǎo)意義

3)技術(shù)系統(tǒng)進化的八大法則

3.技術(shù)矛盾及解決方法

1)TRIZ的解題模式

2)技術(shù)矛盾

3)四十個發(fā)明原理

4)三十九個工程參數(shù)

5)矛盾矩陣

6)矛盾矩陣的應(yīng)用

7)案例分析

4.物理矛盾的解決方法

1)解決物理矛盾的方法

2)分離原則詳解

5.物場模型與標準解

1)物場模型

2)物場模型分析的例子

3)物場模型的基本類型

4)標準解系統(tǒng)

5)物場模型類型及一般解法

6)標準解體系

7)物場分析到標準解的流程

6.系統(tǒng)功能分析

1)什么是功能

2)功能的定義方法

3)功能分析及步驟

4)組件分析

5)建立功能模型

7.系統(tǒng)裁剪

1)什么是裁剪

2)裁剪的目的

3)裁剪的原則

4)裁剪的實施策略

5)案例分析

8.因果分析

1)為什么要做因果分析

2)因果分析的常用方法及案例

總結(jié)/答疑

索老師

索勝軍老師

項目管理專業(yè)人士資格認證（PMP）

精益六西格瑪黑帶

國際TRIZ認證二級專家

“雙引擎驅(qū)動”質(zhì)量管理模式的提出者

17項專利的發(fā)明人

國家標準《供應(yīng)商管理評價準則》主要起草人

首屆全國質(zhì)量創(chuàng)新大賽評委

15年以上世界500強企業(yè)的工作及培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗，曾主導(dǎo)和參與了數(shù)十款產(chǎn)品的規(guī)劃、開發(fā)驗證工作，輔導(dǎo)了上百個六西格瑪黑帶和綠帶項目；有上千人次的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗及多家企業(yè)咨詢培訓(xùn)服務(wù)經(jīng)歷。曾協(xié)助企業(yè)獲得了中國質(zhì)量獎提名獎、北京市人民政府質(zhì)量管理獎、全國質(zhì)量標桿獎等獎項。個人曾獲得中國質(zhì)量協(xié)會質(zhì)量技術(shù)獎二等獎，多篇文章在《中國質(zhì)量》、《中國質(zhì)量萬里行》等期刊雜志發(fā)表。課堂風(fēng)格注重實效，風(fēng)趣幽默、旁征博引、深入淺出，并通過階段性的總結(jié)來不斷加深學(xué)員的理解和記憶，客戶滿意度高。

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