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課程背景

基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力™ （LE）研究方法基于職能，包含來(lái)自直接下屬的經(jīng)過(guò)分析的真實(shí)反饋、綜合評(píng)估，以及依據(jù)公司和團(tuán)隊(duì)現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行的研討。基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力™重點(diǎn)致力于績(jī)效而不是個(gè)性，致力于實(shí)踐而不是性格或者個(gè)人魅力。其領(lǐng)導(dǎo)力的重點(diǎn)在于滿足公司業(yè)務(wù)的需求以及團(tuán)隊(duì)人員的工作需求。

任何公司都需要不斷在現(xiàn)在和未來(lái)之間平衡，也需要在變革中保證團(tuán)隊(duì)取向的一致性或者平衡性，這些挑戰(zhàn)都會(huì)體現(xiàn)在也仰賴于一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)力，因此基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力™給我們提供了一個(gè)框架和若干工具，讓我們基于對(duì)組織現(xiàn)狀的認(rèn)知，在當(dāng)下和未來(lái)之間調(diào)整每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者自己的領(lǐng)導(dǎo)力傾向，在團(tuán)隊(duì)中形成共識(shí)和默契，以保證最終的組織績(jī)效達(dá)成，以及在組織中戰(zhàn)略和價(jià)值觀的統(tǒng)一。

培訓(xùn)對(duì)象

高管團(tuán)隊(duì)、中層干部

課程要求

1.必須完成多人（直接下屬）的領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)；

2.課前15天前必須完成領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)，以便我們輸出報(bào)告和做好準(zhǔn)備；

3.對(duì)測(cè)評(píng)不要有任何的顧慮，課程關(guān)注下屬感知的領(lǐng)導(dǎo)力，向你清晰傳遞努力的方向；

4.全力投入到課程中，真正地做到自我洞察、自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)；

5.將行動(dòng)計(jì)劃融入工作實(shí)踐，并不斷的致力于提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力；

6.你會(huì)得到一份神秘的秘密禮物。

課程綱要

模塊一：領(lǐng)導(dǎo)力的模型

1.企業(yè)從使命到實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)所走的道路

2.企業(yè)的戰(zhàn)略途徑及組成部分：戰(zhàn)略→目標(biāo)→任務(wù)

3.企業(yè)的文化途徑及組成部分：價(jià)值觀→方法→行為

4.通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)企業(yè)中的協(xié)調(diào)一致

5.兩個(gè)重要的商業(yè)需求——當(dāng)前績(jī)效以及未來(lái)的發(fā)展

6.領(lǐng)導(dǎo)力——為企業(yè)和業(yè)務(wù)的需求以及為員工的工作需求而努力

7.領(lǐng)導(dǎo)的功能：提供及統(tǒng)一方向，激發(fā)動(dòng)力和指引路線及輔導(dǎo)行動(dòng)

8.當(dāng)前績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略與為未來(lái)而變革的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略

領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)：《當(dāng)下和未來(lái)測(cè)評(píng)》

情景討論：你的領(lǐng)導(dǎo)力

案例分享：《基于績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力》價(jià)值產(chǎn)出

模塊二：提供方向－清晰目標(biāo)及創(chuàng)建愿景

1.領(lǐng)導(dǎo)者如何提供方向——通過(guò)建立清晰的目標(biāo)以及創(chuàng)建愿景

2.領(lǐng)導(dǎo)者的角色——探路者、解釋者、轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo)者

3.目標(biāo)檢查表

4.通過(guò)設(shè)定目標(biāo)為員工提供方向的具體方法

5.領(lǐng)導(dǎo)力不是來(lái)自于英雄的事跡或鼓舞人心的講解，而是來(lái)自對(duì)可能性即未來(lái)情形的把握

6.愿景給管理者帶來(lái)什么

7.領(lǐng)導(dǎo)者如何設(shè)計(jì)和傳達(dá)愿景

報(bào)告解讀：清晰目標(biāo)及創(chuàng)建愿景模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：創(chuàng)建愿景并描繪愿景

行動(dòng)計(jì)劃：清晰目標(biāo)和創(chuàng)建愿景改進(jìn)實(shí)踐

模塊三：有效激勵(lì)－獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及激發(fā)動(dòng)力

1.通過(guò)提供獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可以及建立期望和激發(fā)主動(dòng)性來(lái)激勵(lì)員工

2.獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可的原則

3.把握給予獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可的時(shí)機(jī)及頻率

4.給予認(rèn)可的具體方法

5.給予獎(jiǎng)勵(lì)的具體方法

6.建立期望/激發(fā)主動(dòng)性

7.建立期望/預(yù)期的原則

8.建立期望的具體方法

9.授權(quán)與主動(dòng)性

報(bào)告解讀：獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及動(dòng)力模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：去認(rèn)可你的下屬

行動(dòng)學(xué)習(xí)：為你的下屬提供預(yù)期

行動(dòng)計(jì)劃：獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可及激發(fā)動(dòng)力改進(jìn)實(shí)踐

模塊四：成長(zhǎng)指引－科學(xué)輔導(dǎo)及樹(shù)立榜樣

1.通過(guò)輔導(dǎo)（教導(dǎo)）來(lái)提供指引

2.掌握鼓勵(lì)和提建議的時(shí)機(jī)

3.有效輔導(dǎo)的特點(diǎn)

4.輔導(dǎo)的具體方法

5.輔導(dǎo)的具體時(shí)機(jī)

6.樹(shù)立榜樣

7.作為典范的領(lǐng)導(dǎo)者的特征

8.樹(shù)立榜樣的具體的方法

報(bào)告解讀：科學(xué)輔導(dǎo)及樹(shù)立榜樣模塊

交互學(xué)習(xí)：最佳實(shí)踐

行動(dòng)學(xué)習(xí)：去輔導(dǎo)你的下屬

行動(dòng)學(xué)習(xí)：為你言傳身教

行動(dòng)計(jì)劃：科學(xué)輔導(dǎo)及樹(shù)立榜樣改進(jìn)實(shí)踐

課程實(shí)踐

1.總報(bào)告解讀

2.分項(xiàng)解讀

3.神秘禮物（私密的）：你的領(lǐng)導(dǎo)力狀況

4.領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃

5.回顧所學(xué)到的知識(shí)和技巧

6.制定行動(dòng)計(jì)劃將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中

7.分享你的成就和喜悅

謝老師

中國(guó)早期的行動(dòng)學(xué)習(xí)研究者，推廣者，致力于心理學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用、人力資源管理、行動(dòng)學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的研究與應(yīng)用。

一、講師資歷

格蘭仕集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)，某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心主任；

二、講師資質(zhì)

從一線員工到管理者，從民營(yíng)企業(yè)到外資企業(yè)，從管理者到培訓(xùn)師，從培訓(xùn)師到催化師，謝老師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合西方先進(jìn)的管理理論，結(jié)合中國(guó)企業(yè)特色，開(kāi)發(fā)出了適合中國(guó)企業(yè)需要的培訓(xùn)課程。

謝老師的課程適合正在成長(zhǎng)壯大的中國(guó)企業(yè)的管理者，其課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)適用性、實(shí)用性和實(shí)效性。從2008年至今，謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)、中國(guó)人力資源協(xié)會(huì)、財(cái)智名家人力資源論壇舉辦的中國(guó)人力資源論壇等峰會(huì)和論壇上做主題演講，并受到聽(tīng)眾的一致好評(píng)。

謝老師主要通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)法幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中的難題，在中聯(lián)重科為期12天的《內(nèi)部講師課程開(kāi)發(fā)》訓(xùn)練中，謝老師結(jié)合內(nèi)部講師課程開(kāi)發(fā)的需求，行動(dòng)學(xué)習(xí)的框架，聚焦于課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)列名法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、六頂思考帽、ORID、GROW模型等服務(wù)于內(nèi)部講師的課程開(kāi)發(fā)，取得了巨大的反響和效果。在美的集團(tuán)的《問(wèn)題分析與解決》課程內(nèi)化中，謝老師運(yùn)用行動(dòng)風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、七步成課法，不僅幫企業(yè)內(nèi)化了《問(wèn)題分析與解決》的課程，還培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的助理催化師。

三、授課風(fēng)格

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，能給企業(yè)帶來(lái)有效的解決方案；

實(shí)踐案例深刻，能幫助學(xué)員在案例中掌握知識(shí)；

搜培網(wǎng)學(xué)習(xí)氛圍輕松，讓學(xué)員在快樂(lè)狀態(tài)下提升技能；

敢用效果說(shuō)話，讓學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后獲得提升。

四、服務(wù)客戶

中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)工商銀行、山西太原電力、中國(guó)移動(dòng)、廣州移動(dòng)、南方基地、肇慶移動(dòng)、東莞客服中心、中興移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)石油、中油BP、海關(guān)總署廣東分署、珠江賓館、廣百集團(tuán)、淘寶大學(xué)、廈門鎢業(yè)、合生元、格蘭仕集團(tuán)、美的制冷、小天鵝、歐普照明、TCL 、海信集團(tuán)、科龍空調(diào)、僑鑫集團(tuán)、中聯(lián)重科、建華集團(tuán)、碧桂園、立白、喬丹體育、亦谷服飾、百思買集團(tuán)、大參林、 太平洋電腦、溫氏集團(tuán)、大全集團(tuán)、中南農(nóng)業(yè)、 棕櫚園林 、立邦涂料 、中山生活家、 唐氏木業(yè) 、智通人才、華南摩托 、天堂鳥(niǎo)講師團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu) 、香港新一代文化協(xié)會(huì)、 西安電子科技大學(xué)、中山大學(xué)、大連理工大學(xué)

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