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課程對象：

企業(yè)中高層管理人員、關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理者、人力資源管理者

組織收益：

從人才戰(zhàn)略頂層設(shè)計到工具落地，完整打造一條企業(yè)人才戰(zhàn)略的實操之路。

提高企業(yè)中高層管理者對人才戰(zhàn)略實施的聯(lián)動、以強大的人才戰(zhàn)略支撐業(yè)務(wù)創(chuàng)新及戰(zhàn)略落地。

打造戰(zhàn)略級人才的識別、供給、培養(yǎng)全程邏輯，建設(shè)企業(yè)內(nèi)部關(guān)鍵人才培養(yǎng)基地。

系統(tǒng)掌握“關(guān)鍵崗位、人才盤點、人才培養(yǎng)、激活組織、保留人才、人才與文化”六大關(guān)鍵技能

課程綱要：

第一單元、邏輯工具——人才戰(zhàn)略價值鏈及人才供應(yīng)鏈工具

重點：人才供應(yīng)鏈建設(shè)、人才的數(shù)量與質(zhì)量

延伸：動態(tài)失衡、組織能力建設(shè)

戰(zhàn)略的特點：立足現(xiàn)在、放眼未來

組織動力：藍天之上與藍天之下

業(yè)務(wù)場景：人才管理的復雜程度（管理動機）

業(yè)務(wù)場景：人才管理戰(zhàn)略性思考 （戰(zhàn)略導向）

關(guān)鍵價值鏈：市場趨勢—企業(yè)戰(zhàn)略—人才戰(zhàn)略

重要思考：市場端、業(yè)務(wù)端、人才端三者聯(lián)動

兩項任務(wù)：管理者的戰(zhàn)略運營與組織能力建設(shè)

關(guān)鍵崗位需求預測：動態(tài)+靜態(tài)

人才供應(yīng)鏈：數(shù)量與質(zhì)量的問題

重要技巧：結(jié)構(gòu)性失衡與處理建議

3B模型：人才供應(yīng)鏈三大工具分析

戰(zhàn)略操盤：人才戰(zhàn)略關(guān)鍵實施步驟

重要結(jié)論：人才戰(zhàn)略從制度、流程層面解決的是未來的問題

第二單元、思維框架：從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略目標到人才戰(zhàn)略（含思維訓練）

重點：核心關(guān)鍵崗位識別、核心崗位素質(zhì)要求

延伸：人才復制、人才戰(zhàn)略的典型風險

思維訓練：從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略目標到人才戰(zhàn)略

技能卡片：人才復制（新業(yè)務(wù)單元如何快速成長）

技能卡片：關(guān)鍵崗位

技能卡片、人才標準（崗位勝任力案例）

問題：人才戰(zhàn)略中有哪些典型風險？（八大典型風險及分析）

第三單元、IEA——人才盤點與人才梯隊建設(shè)（含實操過程工具）

重點：人才評估、人才盤點、培養(yǎng)發(fā)展、繼任計劃

延伸：人的潛力評價、師帶徒策略

開局案例：X企業(yè)人才盤點的實操過程

IEA模型：人才盤點三大要素基本邏輯

模型要素I：人才信息庫建設(shè)——“3+4”

I1-人才信息庫：七大部分“3+4”要素

I2-人才信息庫：信息庫建設(shè)工作及模板

模型要素E：人才評估——過去、現(xiàn)在、將來

E1-關(guān)注過去：業(yè)績評估及達成手段評價

E2-關(guān)注現(xiàn)在：任職者人崗匹配的評估點

E3-關(guān)注未來：對發(fā)展?jié)摿Φ念A測與研判

模型要素A：盤點應(yīng)用——人才發(fā)展與繼任

A1-分布邏輯：人才盤點情況與九宮格設(shè)定

A2-應(yīng)用維度：九宮格與人才發(fā)展的端應(yīng)用

A2-應(yīng)用維度：九宮格與繼任計劃端的應(yīng)用

關(guān)鍵工具演練：人才繼任圖譜與場景化游戲

第四單元：激活組織——組織激活的引擎與留人的奧秘

重點：人才毛利率、總報酬模型、企業(yè)文化、HR密聯(lián)業(yè)務(wù)

延伸：薪酬與潛力、轉(zhuǎn)移成本

關(guān)鍵邏輯：激活組織+保留人才的邏輯關(guān)系

激活引擎、員工回報——誤區(qū)：總報酬模型

激活引擎、組織文化——管理的交易成本與文化

補充技能卡片、HR與業(yè)務(wù)部門有效聯(lián)動的五大方式（三個維度）

大結(jié)局：人才戰(zhàn)略的成功公式

第五單元：反求諸己——個性化問題答疑、解析與案例分析

對人才戰(zhàn)略實施落地的思考及風險案例分析

涉及技能：各項要素邏輯的復盤性思考

價值提示：人才戰(zhàn)略各項工具思考企業(yè)落地

解老師

解鴻興 老師

——華為人力資源高級專家

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部（2萬自有人員+10萬租賃）人才管理部長

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部秘書處（變革）負責人

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部分包資源管理部部長

華為北非地區(qū)部最高管理獎“李冰獎”

華為人力資源管理金牌講師

中國人民解放軍南部戰(zhàn)區(qū)特聘人力資源專家

【個人簡介】

2021年7月從華為退休，當前仍被華為兩個部門返聘為顧問，為華為做人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型和領(lǐng)導力項目

解老師老師擁有近二十年華為人力資源和業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗，在高績效團隊建設(shè)、數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型、干部隊伍建設(shè)、非雇傭員工管理、跨文化團隊建設(shè)等方面有著成功的實踐：

高績效團隊：負責北非地區(qū)部交付與服務(wù)的考核激勵體系建設(shè)項目，擔任項目經(jīng)理。參考秦軍激勵模式，根據(jù)“目標明確、責任清晰、賞罰分明、多勞多得”16字方針，制定詳細的考核激勵方案，北非地區(qū)部2014-2016年銷售收入從6億美金增長到22億美金，收入增長三倍，而人數(shù)基本穩(wěn)定，交付效率也提升三倍。

中高層領(lǐng)導力提升：結(jié)合華為的干部四力，詹姆斯的領(lǐng)導力五項修煉，彼得德魯克的《卓有成效的管理者》對兩個中型國有企業(yè)（一個收入規(guī)模90億，一個160億）建立企業(yè)總經(jīng)理領(lǐng)導力模型，并對公司中高層管理者進行賦能，

數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型：在華為全球技術(shù)服務(wù)部數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目，擔任人才的數(shù)字化轉(zhuǎn)型模塊負責人。為全球技術(shù)服務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型培養(yǎng)數(shù)字干部和專家，兩年實現(xiàn)數(shù)字化賦能8000+人，培養(yǎng)數(shù)字轉(zhuǎn)型種子500+，培養(yǎng)和選拔數(shù)字化干部和專家30名等，為全球技術(shù)服務(wù)部的數(shù)字化轉(zhuǎn)型打下了堅實的基礎(chǔ)。

OKR實踐：華為最早主動帶領(lǐng)部門實踐OKR管理的模式的團隊之一，通過OKR方式激發(fā)了團隊活力。案例如何讓一個能力強、吃獨食的員工，成為部門合作性最強的員工。

非雇員管理：2012年組織制定《GTS租賃人員管理規(guī)定》，10年以來一直在使用，管理10萬+GTS租賃員工，并在華為全公司推廣。

干部隊伍建設(shè)：解老師代表北非交付與服務(wù)HR和業(yè)務(wù)團隊，建立北非地區(qū)部交付與服務(wù)干部梯隊，獨創(chuàng)的干部管理“三三制”，4年時間北非地區(qū)部部長級干部每年輸出-30%，變?yōu)椴块L級干部輸出+30%

跨文化團隊建設(shè)：2003-2007年解老師在歐洲地區(qū)部業(yè)務(wù)管理工作，2013年-2017年在北非地區(qū)部人力資源管理工作，有成功的基督教、伊斯蘭教跨文化團隊建設(shè)經(jīng)驗

解老師總結(jié)了近二十年華為業(yè)務(wù)和人力資源管理經(jīng)驗，對企業(yè)文化、數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型、干部隊伍建設(shè)、非雇員管理等方面進行了深入的研究，總結(jié)出了一套打造高績效團隊、激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力、成熟的干部梯隊建設(shè)的方法論，將業(yè)界最新管理理念與中國法家、儒家文化相結(jié)合，并在華為多個部門和領(lǐng)域進行實踐，取得良好的效果。

解老師現(xiàn)全身心的致力于中國企業(yè)的管理升級和中國文化傳播事業(yè)，為幫助中國企業(yè)通過管理創(chuàng)新實現(xiàn)可持續(xù)成長，實現(xiàn)強企夢、強國夢而矢志奮斗！

【主講課程】

華為類：

《戰(zhàn)略人力資源管理：如何構(gòu)建以業(yè)務(wù)為中心的人力資源體系》

《華為干部四力--中高層領(lǐng)導力提升》

《構(gòu)筑人才倍出的干部隊伍：華為干部管理實踐》

《“熵”激發(fā)組織活力-華為管理的深層邏輯》

《擁抱不確定，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力-OKR管理培訓》

《人力資本增值高于財務(wù)資本增值：華為人才戰(zhàn)略及落地》

《組織始終充滿活力：華為企業(yè)文化建設(shè)》

《直道超車的秘密：華為高績效團隊建設(shè)》

《非人力資源的人力資源管理》

《如何打造以奮斗者為本的激勵體系》

《人力資源三支柱：打造以業(yè)務(wù)為中心的HR隊伍》

通用管理類：

《如何激發(fā)組織的活力---中高層領(lǐng)導力修煉》

《打造人才倍出的企業(yè)人才供應(yīng)鏈》

《跨文化團隊的搭建》

【服務(wù)的客戶】

華為技術(shù)有限公司、中國人民解放軍南部戰(zhàn)區(qū)、山西農(nóng)業(yè)銀行朔州分行、歌爾集團、太平洋人壽四川分公司、山東省科技局、廣州華智汽車、江門聯(lián)通、山西農(nóng)業(yè)銀行大同分行、浙江電信、吉林遼源聯(lián)通、廣東移動、神馬電力集團、汕頭企業(yè)聯(lián)合會、沈陽某軍工企業(yè)、汕頭巴德富、廣州聯(lián)通、東莞思榕、國民實業(yè)、中通快運、長帆物流、河南日報集團等等

【學員評價】

我把任職資格體系建設(shè)叫停了，聽了解老師的對任職資格的管理的闡述，后續(xù)需要重新啟動起來 ——長帆物流董事長黃總

聽您講的三元熵減模型，收益良多，非常期待您到公司現(xiàn)場指導一下

——樂豆平臺總裁安亮

您講的激勵的本質(zhì)，豁然開朗，非常期待下次合作 ——國民實業(yè)總經(jīng)理王總

解老師授課非常精彩，解答了多年對華為文化的幾個困惑 ——華智汽車總裁馬樹新

解老師對人力資源的考核激勵和企業(yè)文化有非常深入的理解，是真正人力資源的大咖，解老師的考核激勵方案對我們公司幫助非常大 ——神馬電力集團總裁馬斌

解老師講課非常精彩，特別是關(guān)于“青苗法”案例讓我收獲很大。

——太平洋人壽四川分公司總經(jīng)理魏總

解老師的課程讓我對人才管理有了新的理解，收獲滿滿。 ——XX省會科技局局長

“三新”干部管理法對我啟發(fā)很大，回去就可以用。 ——某A股上市公司干部部長

解老師對人力資源考核激勵理解非常深，又深入淺出，讓我豁然開朗。

——華為管理者培訓學員

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