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【適用學(xué)員】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、有意成為培訓(xùn)師的人員、從事培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)人員、對培訓(xùn)感興趣的專業(yè)人員等

【課程目標(biāo)】

·通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠：

·理解何為情境微課開發(fā)；

·掌握選擇課題方向及定義情境的方法；

·握課程內(nèi)容微萃取的方法；

·應(yīng)用四步法設(shè)計(jì)大綱；

·掌握教學(xué)PPT敏捷開發(fā)要點(diǎn)。

【課程大綱】

第一單元：何為情境微課開發(fā)

·情境微課開發(fā)的目的

-認(rèn)識情境微課

?情境導(dǎo)向

?任務(wù)導(dǎo)向

-情境微課開發(fā)的目的

教什么VS怎么教

·情境微課開發(fā)的挑戰(zhàn)

-時(shí)間、設(shè)計(jì)、成果、萃取

·情境微課的兩種開發(fā)模式

-個(gè)人經(jīng)驗(yàn)萃取

-組織經(jīng)驗(yàn)萃取

-情境微課開發(fā)流程

第二單元：選擇地課題，聚焦情境

·選擇課題的方向

-選擇方向

?新、關(guān)、痛

-案例分析：選擇方向

·規(guī)劃情境

-何為情境

-任務(wù)細(xì)分

-工作流節(jié)點(diǎn)

-案例分析：規(guī)劃情境顆粒度對比

·定義情境

-輸入-加工-輸出

第三單元：基于情境，萃取知識

討論挑戰(zhàn)

-何為挑戰(zhàn)？

-討論對象：三高人群

-討論工具：頭腦風(fēng)暴

-案例分析：挑戰(zhàn)點(diǎn)

·分析個(gè)案三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

-選擇典型案例

-STAR模型

-BTC模型

·提煉知識

-系統(tǒng)化梳理

-可視化呈現(xiàn)

-口訣化表達(dá)

第四單元：結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)大綱

·為什么要設(shè)計(jì)大綱

·大綱設(shè)計(jì)四步法

-一勾興趣

-二學(xué)方法

?案例分析五步法

-三練本領(lǐng)

?不同任務(wù)練習(xí)策略

?組織練習(xí)四步驟

-四查收獲

?艾賓浩斯遺忘曲線

?三階段法

第五單元：電子化情境微課課件形式介紹

課件形式介紹

張老師

張麗麗簡介

【專業(yè)資質(zhì)】

國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師

國家高級家庭教育管理師

國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會IPTA認(rèn)證TTT講師

日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會 TWI認(rèn)證講師

蘇州市政府培訓(xùn)項(xiàng)目講師團(tuán)成員

質(zhì)量體系、環(huán)境體系審核員資質(zhì)

20年世界500強(qiáng)外企管理經(jīng)驗(yàn)

15年以上企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

【從業(yè)經(jīng)歷】

•二十年現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)，曾任佳能電子、歐姆龍儀器，世界五百強(qiáng)企業(yè)高級管理職位，先后擔(dān)任生產(chǎn)主管、質(zhì)量總監(jiān)、管理者代表、現(xiàn)場改善推進(jìn)委員會委員長、經(jīng)營企劃經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù)。 深入了解各部門之間的工作流程及內(nèi)容，并赴日本企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)

•十五年的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾任甲方的內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理，曾任乙方大型咨詢公司的咨詢顧問及專職講師。2005年任企業(yè)內(nèi)部講師，2014年進(jìn)入蘇州政府組織的培訓(xùn)進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目講師團(tuán)任TTT講師，十多年的培訓(xùn)中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅長幫助企業(yè)、學(xué)員解決實(shí)際工作中的問題，也為企業(yè)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的內(nèi)部講師與優(yōu)秀的一線管理者。

精品課程：

•卓越基層管理者育成系列

《卓越基層管理者成長訓(xùn)練營》《恪盡職守-職責(zé)認(rèn)知與角色定位》

《曠達(dá)向上-陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)》、《使命必達(dá)-目標(biāo)與績效管理》

《6把鑰匙-基層管理者情境式溝通》、《燃動激情-員工激勵(lì)技術(shù)》

《如何讓新員工快速上崗-員工培育技術(shù)》《持之以恒-現(xiàn)場5S改善實(shí)戰(zhàn)》

《變問題為機(jī)遇-高效問題分析與解決》

《積土成山-精益與現(xiàn)場改善基礎(chǔ)》

•基層管理者能力提升進(jìn)階課程

《推倒部門的墻-跨部門溝通與協(xié)作》《助你一臂之力-基層管理者高效的一天》《知人善用-因人而異的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《TBP豐田問題分析解決與A3報(bào)告》、《旦種暮成-現(xiàn)場管理者TWI技能訓(xùn)練》

•TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列

《金牌內(nèi)訓(xùn)師育成項(xiàng)目》

《妙趣橫生-培訓(xùn)課堂呈現(xiàn)技術(shù)》

《以終為始-結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)》

《小塊頭大智慧-情境微課敏捷開發(fā)》

【授課風(fēng)格】

•與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)員提供最佳學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其學(xué)有所獲；

•善于應(yīng)用多年外企現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)的精典真實(shí)案例，引起學(xué)員共鳴；

•課程內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)；

•授課風(fēng)格新穎幽默、語言生動，寓教于樂，深受學(xué)員和企業(yè)好評。

【服務(wù)客戶】

?制造業(yè)：中海油、中石化、華正新材、沂州科技、博途新能源、博世公司、輝瑞制藥、東風(fēng)本田、上海保隆汽車、華碩科技、佳能公司、美的家用電器、科沃斯機(jī)器人、全信金屬、希捷電子、APP金光紙業(yè)集團(tuán)、英格瑪、弗蘭卡廚衛(wèi)、海立電器、恒順醋業(yè)、星宇手套、宜興中環(huán)、朗逸集團(tuán)、金風(fēng)科技、周大福、鴻順自動化、萬舟控股、衛(wèi)龍食品、鄂爾多斯絨訪事業(yè)部、江陰翰宇博德埃維柯塑料科技等

?服務(wù)業(yè)：百度外賣、蘇州會議中心集團(tuán) 、蘇南萬科房地產(chǎn)、金螳螂建筑裝飾、玄通物流等

?銀行業(yè)：中國農(nóng)業(yè)銀行江蘇分行各支行、中國農(nóng)業(yè)銀行廣州分行各支行、蘇州

銀行各支行、招商銀行蘇州分行各支行。

衛(wèi)龍食品《卓越基層管理者成長訓(xùn)練營》新能源《跨部門溝通與協(xié)作》

《助你一臂之力-基層管理者高效的一天》《燃動激情-員工激勵(lì)技術(shù)》

《金牌內(nèi)訓(xùn)師育成項(xiàng)目》《旦種暮成-現(xiàn)場管理者TWI技能訓(xùn)練》

《變問題為機(jī)遇-高效問題分析與解決》《6把鑰匙-基層管理者情境式溝通》

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