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課程說(shuō)明：

隨著中產(chǎn)階級(jí)的崛起，人們的消費(fèi)水平不斷升級(jí)，企業(yè)若不提供高品質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)，就難以持續(xù)發(fā)展；尤其是人工智能的普及，萬(wàn)物互聯(lián)，對(duì)職業(yè)能力的要求也越來(lái)越高，個(gè)人不匠心將難以更好地生存與發(fā)展。

因此，經(jīng)濟(jì)要適應(yīng)慢一些的節(jié)奏，企業(yè)要培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)的耐心，個(gè)人要養(yǎng)成精進(jìn)的習(xí)慣。工匠精神便成為時(shí)代發(fā)展的主旋律，這門課程就是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生，幫助企業(yè)培養(yǎng)更多的匠人，或具有工匠精神的人才。

課程收益：

讓學(xué)員理解工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大，明白死磕極致的迫切，讓他們立志成為一名精雕細(xì)琢、不斷突破與創(chuàng)新的新時(shí)代匠人；

讓學(xué)員學(xué)習(xí)匠人的思維方式和行為習(xí)慣：能工巧匠的心思，將工作做深、做透，像匠人一樣的做事；

讓學(xué)員深刻領(lǐng)悟“酒香不怕巷子深”和“不自主研發(fā)難生存”等企業(yè)經(jīng)營(yíng)的思想內(nèi)涵；致力于產(chǎn)品（服務(wù)）及研發(fā)方向，著力于品質(zhì)本身，實(shí)現(xiàn)作品之美與商業(yè)之美；

幫助企業(yè)構(gòu)建工匠制度，培育工匠文化，讓領(lǐng)導(dǎo)者從頂層設(shè)計(jì)上弘揚(yáng)工匠精神。

課程大綱：

第1章匠意——升級(jí)組織文化和個(gè)人情懷

1.問(wèn)題討論：

8000萬(wàn)人口的德國(guó)為什么能誕生2300個(gè)世界品牌？

為什么工匠精神兩次寫入黨中央的政府報(bào)告？

人們眼中的工匠精神是怎樣的？腦海中會(huì)想到哪些關(guān)鍵詞？

2.何謂工匠精神——工匠精神育成模型；

熱愛(ài)：愛(ài)到勝過(guò)所帶來(lái)的錢；

敬業(yè)：一生一技，一技一生；

嚴(yán)謹(jǐn)：不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，絕不交貨；

極致：把99%變成99.99%；

創(chuàng)新：創(chuàng)造無(wú)法匹敵的卓越。

3.匠人的宣言——六個(gè)基本要義（案例：拼布大師金媛善）

熱愛(ài)自己的工作，無(wú)高低貴賤之慮；

每臨工作現(xiàn)場(chǎng)，心中必存莊敬之意；

長(zhǎng)期探尋此業(yè)精髓，力達(dá)更高境界；

以此業(yè)為生，但不為錢而放棄標(biāo)準(zhǔn)；

一旦結(jié)識(shí)高手，必敬慕之，學(xué)習(xí)之；

祈望自己所為和作品能比壽命更長(zhǎng)。

4.匠人的基本要求——六項(xiàng)行為轉(zhuǎn)變（案例：《莊子》梓慶作鐻）

少一些心浮氣躁，多一些純粹精業(yè)；

少一些投機(jī)取巧，多一些腳踏實(shí)地；

少一些急功近利，多一些專注持久；

少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品；

有業(yè)精于勤，不追求極致不罷休的氣派；

有十年如一日，反復(fù)磨練方成器的信仰。

5.捫心自問(wèn)：“像匠人那樣做事”你可以嗎？/案例：魯班和墨子

第2章匠魂——勤于守、勇于破、善于離

1.何謂守破離？關(guān)于守破離的來(lái)源；

2.守：匠心供奉，丟掉浮躁的自己，成為潛精研修的職人

練好生命中的“木人樁”——案例：葉問(wèn)與詠春拳

窮盡一生磨練技能——案例：“壽司之神”小野二郎

差之毫厘也要計(jì)較——案例：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮问逑嫦壬?/p>

用笨功夫練就真本事——案例：京劇大師梅蘭芳

先潛水后浮出水面——案例：《泰坦尼克號(hào)》導(dǎo)演卡梅隆

人品比技術(shù)更重要——案例：秋山木工學(xué)校

3.“破”：如何突破原來(lái)的范式，戒掉依賴前人經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣？

案例思考：為什么中華老字號(hào)漸漸衰敗，傳統(tǒng)匠人落寞？

批判性思維：勇于質(zhì)疑，深度思考；

突破四個(gè)范式：定式、雷同、權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)；

養(yǎng)成四個(gè)習(xí)慣：好奇、敢想、質(zhì)疑和嘗試；

創(chuàng)新者的窘境：利潤(rùn)最大化、成功的羈拌和路徑的依賴。

4.“離”：從0到1的創(chuàng)造，成就“青勝于藍(lán)”的人生

換道超車

交叉共建法

第一性原理

逆向思維

和田12法

第3章匠心——不忘初心，臻于至善

1.從錢談起：你擁有正確的金錢觀嗎？

2.做新時(shí)代的“五心”人；

價(jià)值心：重視貢獻(xiàn)——如何創(chuàng)造客戶價(jià)值？

結(jié)果心：以終為始——人生三個(gè)基本問(wèn)題；

責(zé)任心：責(zé)任勝于能力——如何做好每一個(gè)行為？

快樂(lè)心：樂(lè)在工作——如何釋放工作中的快樂(lè)？

戀愛(ài)心：愛(ài)上工作——如何抱著工作“睡覺(jué)”？

3.堅(jiān)決不做這五類人：

差不多先生——差不多就是差很多；

將就先生——生活不要將就，要講究；

抄襲先生——抄襲是恥辱，是慢性自殺；

無(wú)所謂先生——活干不好，丟不起人；

關(guān)系先生——人脈是吸引來(lái)的，放棄無(wú)用社交。

4.討論與總結(jié)：如何成為一名匠心型人才？

第4章匠思——深度思考，逼近本質(zhì)

1.何謂匠思？多思善問(wèn)：避免大腦空轉(zhuǎn)。

2.舉一反三法：如何找到事物的骨架和外衣？

3.第二答案法：別被大腦的第一反應(yīng)迷惑；

4.第三選擇法：突破二元思維的困境，走進(jìn)新天地；

5.二維四象限：太極生兩儀，兩儀生四象；

6.思維導(dǎo)圖：讓思維插上會(huì)飛翔的翅膀；

7.頭腦風(fēng)暴法：讓數(shù)量帶動(dòng)質(zhì)量，用點(diǎn)子激發(fā)點(diǎn)子；

8.德?tīng)柗品ǎ喝绾斡萌四X云計(jì)算做決策？

9.演練：提高匠思的相關(guān)方法的訓(xùn)練。

第5章匠術(shù)——從“完成目標(biāo)”到“創(chuàng)造驚喜”

1.思考：如何以匠心做執(zhí)行——不只是完成任務(wù)

2.“三個(gè)不要”——遠(yuǎn)離問(wèn)題＼“三個(gè)萬(wàn)一”——減少問(wèn)題；

3.三現(xiàn)工作法——如何務(wù)實(shí)且精益地解決問(wèn)題？

4.五WHY法——追問(wèn)五個(gè)WHY，找到根本原因；

5.七個(gè)不放過(guò)——做好這七件事，讓問(wèn)題得到徹底解決；

6.五字要訣法——把握這五個(gè)關(guān)鍵，構(gòu)建牛逼的執(zhí)行力；

7.接力棒機(jī)制——無(wú)縫對(duì)接，讓問(wèn)題扼殺在萌芽中。

8.演練：提高匠術(shù)的相關(guān)方法的訓(xùn)練。

第6章匠品——精益求精，死磕極致

1.什么叫一生只做好一件事？

2.案例：若林克彥和永不松動(dòng)的螺絲；

3.企業(yè)能量模型：60分的產(chǎn)品，90分的營(yíng)銷，還是90分產(chǎn)品，60分的營(yíng)銷？

4.產(chǎn)品研發(fā)的邏輯：不自主研發(fā)，企業(yè)難生存；

遵循刺猬理念——努力成為行業(yè)的一根針；

自主研發(fā)——寧可慢三年，也要走自主研發(fā)的道路；

專注技術(shù)升級(jí)——技術(shù)是1，營(yíng)銷是后面的0。

5.產(chǎn)品打磨的邏輯：好產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話；

用戶思維——一切以用戶為中心；

簡(jiǎn)約思維——簡(jiǎn)約即美，少即是多；

試錯(cuò)思維——讓錯(cuò)誤來(lái)改變錯(cuò)誤者；

迭代思維——快速迭代，不斷更新。

6.討論：關(guān)于自己公司的產(chǎn)品突破與創(chuàng)新。

第7章匠氣——生于制度，孕于文化

1.思考：為什么我國(guó)的工匠精神差點(diǎn)失傳？而日本的工匠精神傳承較好？

2.莫因工匠精神的浪漫，掩蓋工匠制度的缺失；

3.工匠文化案例：華為和德勝洋樓；

4.如何打造強(qiáng)大的執(zhí)行文化：

破窗機(jī)制；

墨菲機(jī)制；

蘑菇機(jī)制；

熱爐機(jī)制。

5.如何培育卓越的工匠文化？

領(lǐng)導(dǎo)者是第一推動(dòng)力；

提升工匠的“地位”；

塑造工匠文化的六步曲。

6.小結(jié)：工匠精神不是從頭腦里灌輸進(jìn)去，而是從心底里長(zhǎng)出來(lái)的；不是從上往下壓出來(lái)的，而是從下面往上高漲起來(lái)的。

蔣老師

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。

新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國(guó)100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國(guó)知名民營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國(guó)管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見(jiàn)長(zhǎng)，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國(guó)等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

? 出版著作：

《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》

《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》

《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

? 授課風(fēng)格：

1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；

2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導(dǎo)；

3. 授課方式：知識(shí)講解+案例研討分析+小組競(jìng)賽+游戲互動(dòng)+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計(jì)劃+實(shí)用工具。

? 老師優(yōu)勢(shì)：

1. 國(guó)內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；

2. 國(guó)內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；

3. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；

4. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；

? 主講課程：

1. 《工匠精神培育與再造》

2. 《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》

3. 《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》

4. 《打造企業(yè)新中層》

5. 《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》

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