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課題背景：

劍橋大學博士Edward de Bono，20世紀80年代發(fā)明了“平行思維法”強調(diào)人們思考時，情感、信息、邏輯、希望、創(chuàng)造力都要參與其中。該方法主張：要把情感和邏輯分開，將創(chuàng)造力與信息分開。

課程目標：

與學員分享世界500強在領導力,執(zhí)行力方面最前沿的研究成果，深入探討當前所面臨的種種挑戰(zhàn)，幫助企業(yè)精英建新思維模式,搭建溝通平臺，創(chuàng)造持久的企業(yè)競爭力.

曹老師課程培訓模式(特色)：室內(nèi)體驗學習圈

課程效果由學員和老師共同生成.真正以學員為主角，老師為導演，讓學員在快樂的主角體驗中，領悟課題的價值.

體驗式學習圈由五個環(huán)節(jié)組成：體驗---發(fā)表---分享---整合---應用（循環(huán)往復）

課程風格：

學院派和表演派的融合 案例真實,語言幽默，互動的對話模式使課堂氣氛始終處于活躍,和諧忘我的狀態(tài).

適合對象：企業(yè)家，總裁等決策層/中高層以上管理團隊/營銷團隊、產(chǎn)業(yè)鏈伙伴

課程提綱：

第一模塊 圖解六帽含義

1、白帽：純粹的事實、數(shù)字和信息。

2、紅帽：情緒和感覺，包括預感和直覺。

3、黑帽：做錯誤倡導者，否定判斷，代表負面。

4、黃帽：陽光，樂觀，肯定，建設性，機會。

5、綠帽：創(chuàng)造性的，意動，激發(fā)。

6、藍帽：冷靜和控制，思維管弦樂隊的指揮。

第二模塊 六帽思考對500強CEO的意義西方的領導智慧

1、中國領導者的思維習慣

2、個性思維到系統(tǒng)思維的轉變

第三模塊 六帽思考對團隊建設的含義統(tǒng)一的思維平臺

1、可識別的會議溝通的平臺

2、凝聚力的增強

3、負面情緒的減少

4、提升了的團隊幸福指數(shù)

第四模塊 思考的干擾因素領導者的三種心理狀態(tài)

1、思維病毒與防衛(wèi)系統(tǒng)

2、負面情緒的減少

第五模塊 搭建團隊思考的平臺創(chuàng)建統(tǒng)一的思考模型和流程

1、停止鏡像放射

2、利用ipad搭建會議溝通平臺

第六模塊 六帽思考的新拓展周易思考模式的崛起

1、東方五行思維模型

2、八卦掌上思考模型

3、學會掌上思考法

第七模塊 六帽思考帽的應用戰(zhàn)略制定

1、團隊設計-招聘-組建-配置-培訓-績效評估

2、會議管理

3、顧問式銷售

4、CRM客戶關系管理

曹老師

名課堂品牌營銷專家

周易文化傳播者

美國AH大學工商管理博士

新加坡 T.E.D Huaxia Institute Singapore 英國SBP經(jīng)理職業(yè)證書

AIOU AsiaInternational Open University工商管理 MBA碩士

新加坡皇家管理學院副院長

新加坡圣淘沙投資顧問公司 CEO

10年的高校MBA課程設計、教務管理、招生推廣實戰(zhàn)經(jīng)驗，3年MBA授課經(jīng)驗，6年約300場次現(xiàn)場授課經(jīng)驗學員累計數(shù)萬人。

工作經(jīng)驗：

中國大陸5年公務員的職業(yè)生涯，后留學新加坡、美國，曾服務于新加坡英國劍橋大學考試委員會作為劍橋大學伙伴院校，負責新加坡學歷教育中“大專-高級大專-本科”系列課程設計；擔任新加坡華夏管理學院市場營銷總監(jiān)期間，負責劍橋課程標準化設計和教學教務管理工作，MBA課程品牌設計管理，開創(chuàng)劍橋模式中文版。6年約300場次現(xiàn)場授課經(jīng)驗，3年MBA授課經(jīng)驗，學員累計數(shù)萬人。

實戰(zhàn)經(jīng)歷：

5年擔任新加坡英國劍橋大學考試委員會項目品牌經(jīng)理，負責新加坡與劍橋大學合作學歷教育中“大專-高級大專-本科”系列課程設計，劍橋項目新加坡招生工作，劍橋《項目管理》課程的中國推廣。學生規(guī)模:600人;

6年時間參與新加坡英國企業(yè)家協(xié)會 （SBP）項目的策劃設計工作，作為英國SBP伙伴院校，負責其在新加坡職業(yè)學歷教育中課程體系二代本土化設計及在新加坡招生工作。學生規(guī)模: 500人;

3年的四川大學新加坡校方合作項目經(jīng)驗，學生人數(shù):200-300人左右;

2005年7月2008年6月?lián)涡录悠氯A夏管理學院市場營銷總監(jiān)，負責主持學校中國留學市場的招生工作和中國30多家留學中介機構進行合作，每年留學生在100-200人左右；負責高端項目MBA-DBA（博士）課程的課程設計和推廣，每年學生規(guī)模在800-100人左右，對瑞士和美國，英國院校的課程設計模式有深入的了解；負責中國MBA-DBA項目的招生渠道的開發(fā)和管理工作，協(xié)調(diào)中國23家分院及培訓機構的合作事宜；參與4年新加坡大型畢業(yè)典禮（600人以上)的策劃、組織工作；和新加坡大使館和中國教育部及高等院校有密切的合作關系和人脈資源。

MBA課程品牌設計管理經(jīng)驗：至少3所海外大學《MBA-DBA課程方案》設計者。幫助培訓機構研發(fā)課件包括： 1.《商務溝通》 2.《品牌管理》3.《組織行為學》4.《戰(zhàn)略管理》5.《項目管理》（劍橋模式） 6.《人力資源管理》 7.《國際市場營銷》 8.《企業(yè)家精神》9.《畢業(yè)論文撰寫》 10.《論文研究方法》;

新加坡英國劍橋課程品牌設計管理項目，劍橋模式中文版大專、本科課程設計、教材編寫、課件開發(fā);

2005年7月至2008年7月，負責新加坡國際商學院畢業(yè)典禮品牌策劃，學員來自中國，馬來西亞，紐西蘭，臺灣等，畢業(yè)生包括本科-博士，人數(shù)在500-1000之間。

研究領域：品牌經(jīng)營與管理、周易與管理、領導力

培訓特色：擅長將國學精髓“混搭”西方管理，采用體驗式培訓法，讓學員在歡 樂忘我的狀態(tài)中，汲取需要的營養(yǎng)。

主講課程：

1.《品牌經(jīng)營》

2.《周易八字與團隊建設》

3.《風水御人術》

4.《發(fā)達風水局》

5.《房地產(chǎn)顧問式銷售》

6.《銀行CRM顧客關系管理》

7.《房地產(chǎn)品牌升級模型》

8.《周易八字與領導力》

9.《周易八字與執(zhí)行力》

10.《周易八字與團隊溝通》

服務和合作的客戶有：

英國劍橋大學考試委員會、新加坡人民協(xié)會、新加坡西門子分公司、新加坡劍橋教育集團、新加坡華夏學院、中國教育部、四川大學、江蘇省紀委、天津農(nóng)業(yè)銀行、中信實業(yè)銀行、山東省教委、沈陽糧食局等。

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