課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)

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課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)公開課

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)—尚峰老師廣州：2025年05月15日

一、培訓(xùn)正在改變1、培訓(xùn)在發(fā)生哪些改變（1）培訓(xùn)需求個(gè)性化（2）培訓(xùn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化（3）培訓(xùn)結(jié)果績(jī)效化2、培訓(xùn)師角色在發(fā)生哪些改變（1）從培訓(xùn)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的設(shè)計(jì)者（2）從學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)向績(jī)效的改善者二、培訓(xùn)需求調(diào)研與分析1、培訓(xùn)需求產(chǎn)生的客觀愿意（需求狀態(tài)缺口模型）（1）新員工入職（2）崗位能力要求（3）管理者培養(yǎng)晉升......

量化成果—課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 北京：2025年05月16日

剛剛開始進(jìn)行課程開發(fā)，有點(diǎn)找不到頭緒；手頭的資料很多，但是不知道如何編排；課程的邏輯很不容易整理清楚；內(nèi)容很多，不知道是不是都要講到，希望刪減，但是不知道從哪里下手；課程比較枯燥，需要一些案例，希望知道哪里可以找到合適的案例；初次開發(fā)課程的人，往往不知道如何下手，如何把一個(gè)分享的 PPT 變成一個(gè)培訓(xùn)用的教材培訓(xùn)受眾企......

課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練北京：2025年05月16日

第一單元、培訓(xùn)需求分析1．ISD模型2．信息收集方法3．專家訪談法第二單元、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)1．課程目標(biāo)的三種類型2．學(xué)習(xí)的不同階段3．撰寫目標(biāo)的方法4．行為動(dòng)詞表述培訓(xùn)目標(biāo)第三單元、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1．影響課程設(shè)計(jì)的三要素2．課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3．目標(biāo)層級(jí)4．排序的原則第四單元、課程內(nèi)容開發(fā)1．內(nèi)容/活動(dòng)2．內(nèi)容設(shè)計(jì)原則3．培訓(xùn)方......

定位：基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 廣州：2025年05月16日

企業(yè)收益：1、培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師，推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)工作；2、設(shè)計(jì)與開發(fā)出推動(dòng)業(yè)務(wù)的課程，助力企業(yè)的發(fā)展。崗位收益：1、重新梳理課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的基本邏輯；2、掌握如何定位課程需求的方法；3、能夠針對(duì)需求開發(fā)和設(shè)計(jì)課程，并將其呈現(xiàn)；4、掌握培訓(xùn)教學(xué)中經(jīng)典教學(xué)手法及活動(dòng)原理。課程特色1、提供大量案例講解及實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員在......

課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

TTT3.0-塔思課?精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：陳老師

導(dǎo)言•成人是如何學(xué)習(xí)的1.課程設(shè)計(jì)與開發(fā)視野導(dǎo)入活動(dòng)2.成人是如何學(xué)習(xí)（基于經(jīng)驗(yàn)、邏輯記憶、歸類模塊化……）3.課程開發(fā)的基本原則（模塊化、故事化、經(jīng)驗(yàn)性……）第一項(xiàng)•聚焦業(yè)務(wù)問(wèn)題1．精品課程起名法（焦點(diǎn)、笑點(diǎn)、利益點(diǎn)）2．學(xué)員分析（學(xué)習(xí)風(fēng)格、......

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)七步成課內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：翟老師

模塊一內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)底層邏輯1.內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知1.1內(nèi)訓(xùn)師3種角色1.2內(nèi)訓(xùn)師的2個(gè)職責(zé)1.3內(nèi)訓(xùn)師6大能力1.4內(nèi)訓(xùn)師底層心智1.5教學(xué)中的三大主義討論：成為一名內(nèi)訓(xùn)師需要做好哪些準(zhǔn)備？2.成人學(xué)習(xí)心理2.1成人學(xué)習(xí)特征2.2成人學(xué)習(xí)障礙2.3如何根據(jù)成人學(xué)習(xí)心理設(shè)計(jì)課程練習(xí)：如何針對(duì)成人學(xué)習(xí)的特征及障礙設(shè)置自己的課......

三步成課精品課程設(shè)計(jì)開發(fā) 主講：劉老師

講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測(cè)評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。【課程對(duì)象】骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員，有課程開發(fā)需求的培訓(xùn)人員，和企業(yè)課程設(shè)計(jì)開發(fā)的培訓(xùn)管理者。【課程大綱】課程開場(chǎng)導(dǎo)入：課程開發(fā)的前生今世培訓(xùn)師的九字......

場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：虞老師

導(dǎo)入：1.迷你小課開發(fā)初體驗(yàn)2.好培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)3.好課程的標(biāo)準(zhǔn)一、定課：課程定位1.定課題：任務(wù)導(dǎo)向定課程題目2.定痛點(diǎn)：痛點(diǎn)挖掘定組織需求3.定對(duì)象：對(duì)象盤點(diǎn)定學(xué)員需求4.定目標(biāo)：結(jié)果要求定教學(xué)目標(biāo)【階段成果】《課程定位表》二、搭課：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1．課程設(shè)計(jì)的底層邏輯課程結(jié)構(gòu)的前提假設(shè)課程設(shè)計(jì)的原始結(jié)構(gòu)2．課程設(shè)計(jì)的典型結(jié)......