天津員工培訓公開課

TTT企業培訓師（Train The Trainer） 天津：2025年05月14日

學員成功完成本課程后，可獲培訓結業證書。課程大綱:第一天 認識培訓和臺上表現技能訓練一、介紹活動：我是誰？介紹活動：我是誰培訓開場白的四要素三分鐘演練及點評二、培訓與培訓師的理解認識培訓什么是培訓師的關鍵 10 大技能三、成人學習的特點成人學習的特點學習金字塔思維導圖四、培訓師專業臺上表達技巧如何開場與破冰專業手勢運用......

非人資經理的5維人員管理法 天津：2025年05月16日

結合企業現狀，模擬現實工作情境，實行案例教學和技能分析，使管理人員明確自己在企業人力資源管理中的職責；提高管理人員在人力資源管理方面的實際操作能力。【課程大綱】一、在其位，謀其政--職責篇1、案例分析：誰之過？2、現狀調研：我公司的人力資源管理狀況3、非人力資源管理部門的人員管理職責如何選人；如何育人；如何用人；如何留......

TFT-引導式培訓師 天津：2025年05月27日

1出/入場調查2引導/引導者的定義3保持中立4引導與培訓之間的區別及結合5「金魚」引導模型6頭腦風暴及其原則7發散/收斂8采用準確、簡潔與清晰的表達9六種提問的技巧103W定義11五大核心能力12同類整理13點投法/分投法14開場圈/閉場圈15雞尾酒會16團隊淘金17世界咖啡18引導者的信念19學習清單......

TTT——培訓師培訓 天津：2025年06月03日

領會并養成培訓師的職業心態和習慣。深刻理解培訓的本質與成人學習認知及行為改變基本原理。熟練掌握培訓師非語言表達的動作。熟練掌握專業課堂呈現及語言表達的授課技巧。熟練掌握專業課堂現場控制與氣氛調動的引導技巧。熟練掌握常用培訓教法與設計的若干技巧。課程大綱：一 、培訓與企業內訓師（一）培訓等于改變1．你的課程是期待他知道還......

企業培訓體系構筑與培訓項目管理 天津：2025年07月05日

企業大學、培訓中心、人力資源部、企業內部專、兼職培訓師、優秀業務骨干及相關人員。課程大綱前言：培訓管理者的角色與挑戰1、培訓經理是如何產生的2、培訓經理的角色及定位3、培訓經理的職業前景4、企業培訓的現狀5、培訓經理應具備的專業知識技能1)培訓經理知識樹模型 2）成人學習心理 3）如何讓培訓工作受重視第一章：明確培訓需......

培訓需求分析與計劃制定 北京：2025年05月14日

人力資源總監、經理、主管，培訓管理專業人員，各級部門管理人員課程大綱:1.培訓和培訓計劃概述為什么需要培訓培訓的內容人力資本模型培訓經理的角色和職責培訓計劃與培訓體系的構成企業培訓管理的流程2.培訓需求分析常用的方法為什么要進行培訓需求分析培訓需求分析的好處培訓需求界定培訓需求分析的范圍和層次:組織分析,任務分析和人員......

構建新質生產力：AI+矩陣式企業培訓體系搭建與TTT實戰認證專題培訓班 北京：2025年05月14日

隨著數智化時代的到來，創新就是新質生產力。創新是加快構建新發展格局，著力推動高質量發展重要條件，建設現代化產業體系，就要堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業化，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國。要實現這一目標，企業現有核心骨干是核心，他們擁有豐富的經驗與技術。而新入司員工......

培訓體系建立者-向培訓要績效 北京：2025年05月14日

培訓專員、主管、經理/企業大學工作人員/部門主管、經理/培訓專業人士（含企業內訓師）課程大綱：第一天 9：00-12：00第一講 為何僅有培訓是不夠的？目的：明確傳統培訓方法的四大問題和影響培訓的四大趨勢主題: 課程主題介紹Ø 案例導入：你的組織中是如何應對這些問題的？Ø 學員自我介紹和期望......

員工培訓內訓課程

企業培訓計劃制訂與執行 主講：洪老師

1 2天（12課時），或依據企業方或培訓機構要求而定；2 為保證教學效果，本課程每班人數不得超過60人。★ 課程綱要注：以下內容系講師根據以往其他客戶經驗暫定，具體簽訂協議后會進行課前調研，再根據調研結果進行調整；課綱中已標注的案例，只占課堂實際案例的1/4左右；每天課程的標準時長6個小時，上下午各休息一次，每次15m......

職場新人的入職必修課 主講：尚老師

一個優秀的入職培訓，可以充分激發新員工的主觀能動性，增強其競爭力和執行力，從而提升個人績效，促進企業發展。然而，仍有相當一部分的企業新員工留存率不足50%，更有大量的新員工沒有得到充分的成長，最終泯然眾人。通過調查發現，影響新員工融入組織茁壯成長的關鍵因素，排名靠前的幾個：角色轉換不徹底，無法從學生轉變成員工；工作目標......

行動學習 主講：吳老師

團隊：將學員個人學習跟團隊學習結合起來，以團隊的力量支持每個成員進步，學員分組進行團隊學習，通過學、問、思、辯、行而互相促進。反思：將學員組織起來，按階段進行的復盤反思和現場行動成果匯報，現場進行評比，領導和各小組學員參與點評和建議，幫助各行動小組及時進行反思和調整，保證行動方案按計劃落實。輔導：通過學員和小組輔導，克......

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