深圳人力資源培訓公開課

崗位勝任力與任職資格體系建設實戰 深圳：2025年05月14日

隨著企業的發展壯大，企業的部門、崗位也不斷的增加，企業需要解決的問題也不斷的增加，交流、溝通的事項也增多，如果部門和崗位職責定位不清楚的話，就會出現推諉扯皮的現象，造成了工作效率低下，決策流程加長，不斷出現爭吵、爭執，甚至工作沒有負責，大家都可做，也都可以不做，這些問題的發生，主要是崗位和部門職責定位不清楚所造成的，如......

非人力資源經理的人力資源管理-汪老師 深圳：2025年05月14日

第一講 直線經理對HR的偏見和誤解人力資源管理是人力資源部的事？人力資源是招聘部？人力資源部工作是“表面功夫”？人力資源部不懂業務，無法配合？某企業一名員工從入職到離職的悲劇歷程第二講 管理者到底是管什么？優秀的管理者必須具備的能力有哪些？所有的管理工作面對的都是人和事管理的本質和定位從技術到管......

人才發展方案落地實操班 深圳：2025年05月15日

看清業務與人才梯隊的關系，繪關系邏輯圖使用敏捷人才梯隊規劃方法，樹人才布局觀掌握整合人才標準設計工具，繪制人才畫像活用人才評價與盤點工具，高效選拔人才實踐敏捷人才培養策略，加速人才效能產出落地全套梯隊管理方法，驅動業務產出課程大綱第一單元：關鍵人才供應鏈策略——從組織人才戰略到關鍵人才打造人才與......

情境微課開發導師班 深圳：2025年05月15日

企業大學教研經理、教學設計師、資深內訓師課程大綱一、什么是情境微課1、情境微課與知識微課的區別2、情境微課選題三種來源：新-關-痛3、知識微課轉化為情境微課的策略二、第一階段：聚焦情境第一步：規劃情境：確定解決某一場景業務問題的系列情境第二步：定義情境：確定每個情境的輸入條件、工作環節和結果要求第三步：收集素材核心：聚......

關鍵技能：從HR到戰略性業務伙伴-沙盤版 深圳：2025年05月15日

在人力資源管理的各項職能領域，踐行“讓正確的人承擔正確責任”的理念，有效降低人力資源重復勞動和無用功，助推人力資源管理工作效率與效果倍增；從業務、客戶和結果視角思考人力資源管理工作，聚焦各項工作的杠桿技能，為業務創造價值，實現卓越績效；專業創造價值，價值提升影響力與信任。課程幫助HR伙伴真正關注......

精巧構建：業務專家組織經驗萃取 深圳：2025年05月15日

導入理念：理解萃取，角色定位1.萃取的價值1)案例解析：萃取的道與術2)經驗形成的兩種途徑，定義萃取3)組織經驗萃取對業務推動的實際價值2.萃取的成果、萃取者（萃取師）1)萃取典型成果2)三種萃取方式第一章：定位萃取主題1.萃取方向分層級（組織、業務、個人）2.萃取主題的來源1)還原任務場景的要點2)經驗萃取任務主題的......

員工輔導教練技術 深圳：2025年05月15日

1. The Challenging Time and Changing Needs挑戰的年代和變革的需求Imperatives for a successful organizationThe importance of people and performance in the organizationsA shi......

向華為學習：任職資格體系開發與員工職業化發展 深圳：2025年05月15日

人力資源總監、經理、主管等。課程大綱一、任職資格與企業發展1、企業梯隊建設的意義2、優秀企業梯隊建設實例3、梯隊建設與員工發展通道4、員工隊伍職業化5、任職資格管理的實質二、任職資格與能力1、能力管理的本質2、能力評價——任職資格的起源3、職位任職資格與任職資格的關系4、勝任素質與任職資格的關系......

人力資源培訓內訓課程

PTT內部培訓師授課技能訓練 主講：夏老師

培訓是有效的領導方式之一！企業文化的傳承需要培訓、管理理念的傳播需要培訓、優秀方法的推行需要培訓、應知應會的技能也需要培訓。優秀的外部培訓師可以講他擅長的課，但不一定能講企業需要的課。此時，內部培訓師的隊伍就別的舉足輕重。企業的大多數講師是從技術或業務能手中選拔的，他們對本職工作經驗豐富，但如何把自己看來很簡單明了的技......

TTT（內訓師的培訓） 主講：韓老師

1、培訓師的心態建設2、培訓的基本理論3、如何準備課程4、培訓師的個人修養5、如何準備課程更有保證6、培訓師的角色之一——演講者7、培訓師的角色之二——輔導師8、培訓師的角色之三——魔術師【課程特點】體驗式教學、層層深入、由表及里、引導式教學【適合......

出師計劃——授課技能提升訓練 主講：郭老師

從企業的角度來看，內訓師是開發內部課程和推動學習型組織建設的關鍵力量，激發他們的意愿或內驅力非常重要！所以在TTT系列培訓中，通過形式多樣化的授課技巧訓練是較好的激發興趣和提升信心的方式。從內訓師的角度來看，由于授課經驗不足，所以往往開始階段賦予的職責是講演企業既有的課程，但由于講臺經驗不足，容易出現不自信、緊張、邏輯......

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