海口班組長培訓公開課

生產效率?，如何進行精益生產&5S現場改善&車間班組技能提升 南寧：2025年06月04日

1、各制造業企業總經理、副總經理、生產總監、供應鏈總監、精益/生產經理、物流經理、采購經理、質量經理、物料經理、制造經理、供應商等；2、各企業單位的車間主任、班組長、主管、線長、工段長等基層管理人員。培訓頒發證書:經培訓通過考試合格后頒發人力資源和社會保障部《生產工程師》培訓證書（帶國徽）。網上注冊、官方網站查詢,全國......

日事日畢---班組長日程計劃編制、進度管控及異常處理 南寧：2025年06月05日

第一講 生產型企業運作架構概述與計劃管理作用1.互動：現代制造型企業面臨的挑戰問題2.互動：現代制造型企業“從訂單到出貨”的內部結構圖3.制造型企業生產模式面臨的問題A.當前市場環境中的“少量多批+配套”帶來的生產問題B.【某生產型企業的變革案例—&mdash......

金牌班組長管理技能與綜合素質提升（升級版）高級培訓班 南寧：2025年06月07日

第一單元 班組長的作用及其意義(一)什么是一線班組長(二)一線班組長的職責(三)一線班組長的作用(四)一線班組長對企業發展的作用(五)班組長一天的工作(六)班組長日常管理(七)班組長的類型第二單元 員工培訓管理(一)員工培訓，都培訓什么1、員工培訓，主要是進行S，技能的培訓2、員工需求的來源3、A，K方面作為輔助培訓(......

一線主管綜合技能訓練 珠海：2025年06月05日

* 生產主管、車間主任、班組長、線長、機臺長等生產一線管理人員課程大綱第一章：主管角色與職責篇q 當今客戶的要求案例討論：忙碌的小馬q 什么是管理？q 管理的五大職能q 現場管理者的角色：家長、警察、消防員還是教練？案例討論：為何老張失去了威信？q 管理者影響力塑造q --管理者如何承擔責任？q --管理者如何使用職位......

生產經理管理技能提升訓練營 珠海：2025年07月12日

★生產經營管理什么？在同質化競爭時代，企業間產品技術差異與市場差異 愈來愈小，工廠在行業中的盈利能力取決于兩點：1.以更高的制造效率換取更低的加工成本；2.以更短的制造周期換取更快的資金流轉。課程圍繞生產經營的兩大核心指標：即OEE生產綜合利用率和DTD有效制造周期，展開生產經營的五大績效：【時間利用率】反映工廠協同制......

班組建設與班組長勝任力提升 中山：2025年06月27日

生產主管，一線主管、一線班組長、倉庫主管。課程背景一線管理是企業所有管理的基礎,企業的各項目標的達成最終通過一線管理工作實現.一線班組長是一線管理的核心,肩負著各項生產任務完成的重任,他們管理水平的高低直接影響著企業質量/成本/效率指標的達成.同時一線班組長又是聯結員工與企業的紐帶,他們對員工的影響直接關系著士氣和團隊......

金牌班組長管理提升 佛山：2025年05月29日

前言: 精益班組管理思維導向（以問題為核心）1.沒有問題就是最大的問題!2.優秀的主管能夠化問題為管理資源!3.員工的問題就是領導的問題!4.掩蓋問題就是制造問題!5.重復發生的問題就是作風的問題！6.沒有問題，就沒有機遇！7.你不去處理問題，問題一定處理你！8.不要老是將異常當成正常，最終習以為常！9.有問題才有案例......

班組建設與班組長勝任力提升研修班 廣州：2025年05月16日

第一章 班組長角色認知與員工管理第一節 班組長綜合能力模型第二節 班組長需具備的四種核心素質第三節 員工成熟度與領導方式的關系第四節 六型六星班組建設途經與方法第五節 六型班組建設具體活動支持第六節 降低員工離職率的13個方法第七節 工作關系思維導圖解決工作關系問題第八節 工作面談流程與方法第九節 處理不滿情緒員工的十......

班組長培訓內訓課程

TWI一線主管技能提升訓練 主講：魯老師

生產主管、車間主任、現場班組長、領班、拉長課程大綱：第一章 現場管理者的角色認知◇ 現場管理的問題和管理者的角色定位◇ 現場管理者課程-TWI簡介◇ 管理者的立場、職責與態度◇ 問題意識與問題解決◇ 基層干部必備的五個條件第二章 現場工作教導與作業輔導◇ 案例:苦惱的老張◇ 為什么員工執行得不好◇ 現場出現問題的原因◇......

金牌班組長綜合管理技能提升 主講：李老師

● 讓班組長認識自我與標桿的差距，自覺從心態與行為改變● 班組長的角色發生轉變，被動變主動。● 班組長的執行力得到快速提升● 班組長的PDCA管理技巧得到提升，做到事半功倍● 班組長管理下屬員工的技巧● 班組長學會如何帶領下屬，如何激勵下屬和團隊管理工作● 掌握溝通技巧，學會如何與上級，同級，下降溝通● 掌握工作指導的......

班組長一日管理-翟振芳 主講：翟老師

主要部分核心內容解決什么問題第一部分“三全”——班組管理新理念情境案例：為什么班組長們都變成了“焦郁碌”？——管理哲學需轉變——管理思維需轉變——管理方式需轉變新時代班組管理的......

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