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【課程背景】

大多數(shù)管理者日常工作繁雜且多變，如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，很多人有以下困惑：

領(lǐng)導(dǎo)者成長道路上經(jīng)歷了從單獨(dú)的員工到員工領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，這個過程中應(yīng)該關(guān)注什么呢？

如何把工作任務(wù)合理的分配給下屬？

如何提升員工執(zhí)行工作任務(wù)的意愿和能力？

如何讓員工在工作過程中不斷成長？

針對以上問題，《邁向卓越-管理技能發(fā)展培訓(xùn)》課程，和您共同討論怎樣成為一位卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。

【課程摘要】

本課程向?qū)W員介紹了任務(wù)授權(quán)、教練輔導(dǎo)、了解自己和他人的社交行為風(fēng)格的概念及應(yīng)用方法，幫助學(xué)員促發(fā)日常行為與習(xí)慣的改變，使得管理運(yùn)營更加高效。

講師通過知識點(diǎn)講授、互動引導(dǎo)、案例分享、小組討論等多種形式使課程內(nèi)容活靈活現(xiàn)，讓您在快樂的氛圍中掌握一套行之有效的工作方法，并快速的運(yùn)用到實際的工作中，打造真正能使企業(yè)快速發(fā)展的經(jīng)理人，讓學(xué)員帶著問題來，帶著工具走，幫助企業(yè)打造優(yōu)秀的高績效管理團(tuán)隊。

【課程收益】

掌握如何根據(jù)員工的準(zhǔn)備狀態(tài)、行為風(fēng)格進(jìn)行任務(wù)的授權(quán)

掌握教練輔導(dǎo)的流程步驟

學(xué)習(xí)DISC社交行為風(fēng)格，提升知已解彼的雙贏溝通能力

培訓(xùn)目標(biāo)：

清晰了解領(lǐng)導(dǎo)層對你作為一個主管和一個領(lǐng)導(dǎo)者的期望；

理解哪些關(guān)鍵行為影響了你的管理工作；

能夠在實踐練習(xí)中運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的重要能力以應(yīng)對挑戰(zhàn)；

運(yùn)用員工教練輔導(dǎo)技巧協(xié)助員工成長；

掌握DISC社交行為風(fēng)格技巧

課程大綱：

第一章領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知

1. 從個人貢獻(xiàn)者到管理者的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)該注意什么

2. 小組共創(chuàng)并共識：在本企業(yè)中對主管的核心要求有哪些

第二章管理溝通——認(rèn)識溝通中雙方的不同需求

1.溝通中要滿足目標(biāo)需求

溝通中不可忽視的目標(biāo)需求

小組討論:溝通的基本原則給我們帶來的好處

2.滿足感性需求：面對金融從業(yè)人員的特點(diǎn)更加需要關(guān)注員工的感性需求

視頻：通過播放兩個視頻片段來識別員工不同的需求與管理者的回應(yīng)

個人反思：結(jié)合工作實際，寫一個滿足感性需求的談話規(guī)劃

3.應(yīng)用有效反饋技巧推動引導(dǎo)下屬成長——STAR反饋模型

第三章提升員工工作意愿——員工教練輔導(dǎo)

1．什么是教練輔導(dǎo)

2．溝通精要和兩種教練輔導(dǎo)類型

3．如何開展有效的輔導(dǎo)

3.1 輔導(dǎo)過程中要滿足個人需求

3.1.1輔導(dǎo)中不可忽視的個人感性需求

3.1.2小組討論:輔導(dǎo)的基本原則給我們帶來的好處

3.1.3視頻學(xué)習(xí)：通過播放兩個視頻片段來識別基本原則和回應(yīng)

3.2 輔導(dǎo)中的績效需求

3.2.1如何滿足績效需求

3.2.2個人練習(xí)：如何填寫《輔導(dǎo)討論計劃表》

3.3 識別輔導(dǎo)面談中的不同需求

3.3.1 員工的個人需求

3.3.1.1維護(hù)自尊

3.3.1.2深度傾聽

同理心傾聽

接納

回應(yīng)

求證

3.3.1.3有效反饋

積極性反饋

建設(shè)性反饋

3.3.1.4分享觀點(diǎn) 傳情達(dá)理

表露心聲，共建信任

解釋機(jī)會/改進(jìn)的理由

3.3.1.5給予支持 鼓勵承擔(dān)

明確說明給予支持的程度

表達(dá)信心

3.3.2 面談中的績效需求

3.3.2.1 GROW教練模型和教練方法

3.3.2.2 開啟對話——建立親和/信任

3.3.2.3 促進(jìn)輔導(dǎo)的GROW教練模型

目標(biāo)Goal——你想要什么？創(chuàng)建愿景畫面

SMART目標(biāo)框架與提問話術(shù)

現(xiàn)狀Reality——現(xiàn)在的情況怎么樣？

方案Option——如何從現(xiàn)狀到目標(biāo)

行動Will——你要采取的行動

3.3.2.4 完成對話——這個對話有價值嗎？感謝、嘉許

4．3人小組進(jìn)行角色演練與點(diǎn)評

第四章雙贏溝通——成為卓有成效的職場溝通達(dá)人

1.DISC理論基礎(chǔ)

1.1簡單了解性格解析流派

1.2DISC起源與發(fā)展

1.3DISC模型介紹

2.知己——如何認(rèn)知自己

2.1Visual DISC個人測評及解讀

2.2四種行為風(fēng)格的顯著特征

2.3個人報告解讀

3.解彼——如何理解他人

3.1性格的多元與廣泛性

3.2DISC典型風(fēng)格視頻研討

3.3DISC的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)及相處原則：視頻研討

3.4小組討論：DISC眼中的彼此？

4.協(xié)作——如何進(jìn)行360°溝通

充能活動：驛站傳書

4.1用DISC有效溝通的錦囊

4.2 如何與上級溝通

4.3 如何與下屬溝通

4.4 如何進(jìn)行水平溝通

5.實戰(zhàn)——如何把DISC用活

5.1小組討論：管理情景研討

5.2反思與行動

6.溝通障礙及心理學(xué)分析——助力雙贏溝通的關(guān)鍵技巧

熱身活動：依葫蘆畫瓢

6.1溝通的障礙

6.2情緒ABC理論及負(fù)面情緒處理方法

6.3喬哈里窗

第五章有效授權(quán)——將合適的人放在合適的位置上

培訓(xùn)活動：管理七巧板

關(guān)系營造者及流程管理者角色在達(dá)成團(tuán)隊績效中的重要性

1.什么是有目的的授權(quán)

2.如何尋找授權(quán)良機(jī)

3.授權(quán)的要點(diǎn)

4.按照員工行為風(fēng)格進(jìn)行授權(quán)時的溝通策略

4.1 支配型風(fēng)格

4.2 社交型風(fēng)格

4.3 穩(wěn)健型風(fēng)格

4.4 分析型風(fēng)格

5.實戰(zhàn)演練：如何進(jìn)行一次有效的授權(quán)

彭老師

彭健 老師

——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師與領(lǐng)導(dǎo)力提升專家

摩托羅拉大學(xué)（國內(nèi)第一家企業(yè)大學(xué)）領(lǐng)導(dǎo)力項目、講師培養(yǎng)與發(fā)展負(fù)責(zé)人

上市集團(tuán)天士力控股集團(tuán)培訓(xùn)中心高級經(jīng)理

捷信金融培訓(xùn)中心專職講師團(tuán)隊賦能負(fù)責(zé)人

結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師

DDI領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師

Visual DISC認(rèn)證導(dǎo)師、報告解讀師和分析師

引導(dǎo)的規(guī)律研究院認(rèn)證講師

【個人簡介】

彭老師有22年的甲方培訓(xùn)管理經(jīng)驗，歷經(jīng)多家外資企業(yè)、上市集團(tuán)的企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)管理工作，在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/兼職講師的培養(yǎng)與發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力系列課程、培訓(xùn)體系搭建、工作坊引導(dǎo)等方面積累了豐富的授課技巧和培訓(xùn)管理實踐經(jīng)驗，近10年間的主要研究方向為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)發(fā)展及問題解決型工作坊/研討會的引導(dǎo)。

摩托羅拉大學(xué)：12年工作經(jīng)歷中，先后負(fù)責(zé)

管理與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院中的初級管理者培訓(xùn)班、中層管理者培訓(xùn)班的運(yùn)營

講師認(rèn)證與發(fā)展，負(fù)責(zé)課程的更新與講師認(rèn)證、培養(yǎng)工作

國民地產(chǎn)發(fā)展有限公司

組建了培訓(xùn)部門

搭建了培訓(xùn)體系、課程體系、師資體系

在天士力培訓(xùn)中心初創(chuàng)階段加入，負(fù)責(zé)

培訓(xùn)體系搭建

內(nèi)部講師培養(yǎng)與發(fā)展

經(jīng)理級、總監(jiān)級、總經(jīng)理級培訓(xùn)班的課程體系搭建及部分課程的講授

捷信金融（國內(nèi)唯一外資消費(fèi)金融公司）

負(fù)責(zé)全集團(tuán)750名專職業(yè)務(wù)講師授課能力的提升及職業(yè)通道的搭建

做為內(nèi)部專家，對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)團(tuán)隊、通用課程團(tuán)隊給予指導(dǎo)

培養(yǎng)的多位講師獲得中國培訓(xùn)雜志主辦的地區(qū)性年度“我是好講師大賽”一、二、三等獎

成功地設(shè)計并實施了年度戰(zhàn)略解碼工作坊并引入集團(tuán)所有一級部門

彭老師依托在摩托羅拉大學(xué)工作的12年經(jīng)歷，對企業(yè)大學(xué)動營的三駕馬車——培訓(xùn)運(yùn)營體系、課程體系、講師體系都有深入的實踐經(jīng)驗，并在之后的工作中為多家企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心搭建了培訓(xùn)體系、流程制度。

彭老師現(xiàn)全身心地為企業(yè)各級人員賦能，貫徹著“助人達(dá)成目標(biāo)，共創(chuàng)美好未來”的理念。

【授課風(fēng)格】

彭老師有著深厚的理論與實踐基礎(chǔ)，能夠?qū)⒅形魑幕跁炌ㄔ谡n程內(nèi)容中，運(yùn)用引導(dǎo)式培訓(xùn)方式，授課生動活潑，親和力強(qiáng)，善于營造以學(xué)員為中心的課堂氣氛，運(yùn)用多種培訓(xùn)手段寓教于樂，培訓(xùn)效果可檢驗、落地性強(qiáng)。

【主講課程】

TTT類

培訓(xùn)師授課技巧及課程設(shè)計基礎(chǔ)

成為引導(dǎo)式培訓(xùn)師

課程設(shè)計與開發(fā)工作坊

從心開始課程設(shè)計

結(jié)構(gòu)性思維與清晰表達(dá)

引導(dǎo)魔法箱

管理類

DISC-VD雙贏溝通

DISC打造高效能團(tuán)隊

問題分析與解決工作坊

復(fù)盤工作坊

團(tuán)隊融合工作坊

如何讓管理者開好研討會（目標(biāo)分解版）

新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力精要

教練式領(lǐng)導(dǎo)力

【服務(wù)客戶】

電子行業(yè)：微軟、聯(lián)想、北方華創(chuàng)、飛思卡爾、中芯國際、約翰克蘭、萬可電子、西迪斯電子、大都克、通卡智能

建筑：中建一局、中財建設(shè)

能源：中海油、?？萍瘓F(tuán)、、博途新能源

汽車行業(yè)：雷諾日產(chǎn)、雷諾日產(chǎn)三菱聯(lián)盟學(xué)院、德國大眾、一汽大眾、一汽豐田、漢特曼輕金屬鑄造、捷威動力、捷溫汽車系統(tǒng)

金融：捷信金融、高信隆集團(tuán)、招商銀行

醫(yī)藥：天士力集團(tuán)、國藥集團(tuán)

其它：國家電網(wǎng)、波音、便利蜂、作業(yè)幫、海淀區(qū)教育局波音公司、億海藍(lán)

【精彩瞬間】

2021年《引導(dǎo)魔法箱》公開課現(xiàn)場

2021年作業(yè)幫業(yè)務(wù)研討會2021年大都克《高效領(lǐng)導(dǎo)黃金圈》

2021年天津濱海圖書館《Visual DISC》主題沙龍

2021年德國大眾《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)》2021年捷信金融《最佳績效輔導(dǎo)》

平安大學(xué)《雙贏溝通》2021深圳公開班（總第152期）

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