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【課程背景】

張益謙老師在商海暢游了四十多年，既有前二十年企業(yè)經(jīng)營管理的豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，又有后二十多年企業(yè)管理理論的咨詢培訓(xùn)閱歷。特別是在多年的企業(yè)經(jīng)營管理理論研究和培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)對企業(yè)各級管理者的培訓(xùn)內(nèi)容，大致分為兩類：一是有關(guān)“道”的內(nèi)容課程；二是有關(guān)“術(shù)”的內(nèi)容課程。

“道”的培訓(xùn)內(nèi)容：就是如何做人的課程：也就是提升聽眾的道德品質(zhì)的綜合素質(zhì)課程。其目的：讓企業(yè)中高層管理者及企業(yè)基層一線管理人員，通過提升個人綜合素質(zhì)的課程，讓人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并提高自己的慧商、意商、仁商，讓自己成為高人、能人和好人。使之具有工作的主動力、創(chuàng)造力、協(xié)作力、勝任力。通俗的講：何為“道”？道為哲學(xué)；道是為人處世之法；道為做人做事的規(guī)則；道是衡量一個人道德品質(zhì)高低的標尺。例如：培訓(xùn)課程包括《如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀》《中高層管理者情緒化管理》《企業(yè)文化體系建設(shè)》《員工激勵》等。

“術(shù)”的培訓(xùn)內(nèi)容就是如何做事的課程：也就是提升聽眾的管理能力和工作技能的課程。其目的：讓企業(yè)中高層管理者及企業(yè)基層一線管理人員在工作中，不但苦干。而且會“巧”干。通曉現(xiàn)代管理理論知識，然后在自己的實際工作中去理論聯(lián)系實際，為提高企業(yè)效率做出突出貢獻，使自己真正成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)管理者。通俗的講：“術(shù)”的課程就是迅速提升企業(yè)中高層管理者及基層遠離人員管理實戰(zhàn)的技戰(zhàn)術(shù)水平。何為術(shù)？術(shù)為謀生之法；術(shù)為管理技能；術(shù)為實戰(zhàn)技法；術(shù)為工作標準，術(shù)為操作規(guī)范。例如：培訓(xùn)課程包括：《領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維提升》《高效決策思維與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》《中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力的快速提升》《職場高效溝通的藝術(shù)》《6S管理》等。

（“術(shù)”的課程也包括一些更單一的專業(yè)課程。比如：《財會知識》《法律專業(yè)知識》《設(shè)備安裝技術(shù)》《電力技術(shù)工人操作規(guī)范》等）

企業(yè)各級管理者的管理理論素養(yǎng)的提升在領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中是一個根本性、戰(zhàn)略性的范疇，是領(lǐng)導(dǎo)者憑借其個人素質(zhì)的綜合作用在一定條件下對特定個人或組織所產(chǎn)生的人格凝聚力和感召力，是保持組織成長和可持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。當(dāng)今時代，中高層管理者的管理理論素養(yǎng)已經(jīng)成為綜合領(lǐng)導(dǎo)能力不可缺少的構(gòu)成因素之一。

當(dāng)今時代要求現(xiàn)代企業(yè)各級管理者應(yīng)具備的以下領(lǐng)導(dǎo)力：

1、領(lǐng)導(dǎo)人要有超速成長的能力，總是走在時代的前列，走在隊伍的前列；2、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該高瞻遠矚，能夠鑒常人之所不能鑒，能夠為常人所不能為；3、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該能選賢任能，可以把優(yōu)秀的人才與企業(yè)的財和物聚合在一起，創(chuàng)造業(yè)績；4、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該能不斷地復(fù)制自己，帶隊育人；5、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該有超常的績效；6、領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該會凝聚人心，使人們心甘情愿地跟他走，擁有大批的追隨者。

綜上所述：現(xiàn)代企業(yè)管理體系建設(shè)，關(guān)系著一個企業(yè)是否行的正，走得遠的戰(zhàn)略問題。企業(yè)中高層管理者及基層管理人員是企業(yè)管理運行系統(tǒng)中的核心，他們時刻面對來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，如何提高企業(yè)各級管理者的自身管理理論素養(yǎng)和實戰(zhàn)能力。是企業(yè)在高速發(fā)展、競爭日益激烈的市場背景下，亟待解決的實際問題。

【課程收益】

本課是管理心理學(xué)為基礎(chǔ)、以科學(xué)管理理論應(yīng)用為實踐、以組織實驗為依托，塑造管理者領(lǐng)導(dǎo)的魅力，以及增強企業(yè)企業(yè)各級管理者的工作主動力、創(chuàng)造力、協(xié)作力和勝任力？此課給予了明確的答案！

如何讓企業(yè)各級管理者在工作中“讓他干”變成“我要干”？此課給予改變秘笈！

如何提高團隊的執(zhí)行力，讓上下級同仁同心協(xié)力勇于付出、甘于奉獻？此課給予科學(xué)可行的方式方法。

此課程旨在強化企業(yè)管理者樹立正確世界觀、人生觀、價值觀等綜合素質(zhì)的修養(yǎng)。并提高他們的工作主動力、創(chuàng)造力、協(xié)作力、和勝任力及工作實戰(zhàn)中的溝通能力、并能及時解決工作中實際困難。

如何讓企業(yè)各級管理者通過《中高層管理者理論素養(yǎng)與實戰(zhàn)技能提升》這一課的學(xué)習(xí)，讓企業(yè)的經(jīng)濟效益顯著增長？此課給予了清晰可見的方法和路徑。

【課程對象】

董事長、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、人力副總、各部門經(jīng)理等中、高管人員

【課程大綱】

一、什么是現(xiàn)代企業(yè)管理

（一）現(xiàn)代企業(yè)管理強調(diào)是管理職能的健全和落實：

1、現(xiàn)代企業(yè)必不可少的六大管理職能；2、計劃職能，組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能、協(xié)調(diào)職能、創(chuàng)新職能的重要性

（案例解析重點提問）

（二）不具備現(xiàn)代企業(yè)管理知識和能力的管理者就不能駕馭企業(yè)參與激烈的市場競爭

（案例解析重點提問）

二、計劃職能

（一）計劃的定義

1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”；2、計劃職能是六大管理職能的首要職能；3、計劃工作無處不在

（案例解析重點提問）

（二） 計劃職能決定了企業(yè)管理效率

1、計劃是領(lǐng)導(dǎo)者指揮和執(zhí)行者操作的依據(jù)； 2、計劃是把握未來、降低風(fēng)險的手段； 3、計劃是減少浪費、提高效益的方法（吃不窮花不窮，算計不到才會窮）； 4、計劃是控制標準（案例解析）

（案例解析重點提問）

（三）現(xiàn)代計劃工作的特點

1、在管理工作中處于首要的地位；2、計劃工作具有普遍性；3、計劃工作的八個層次；4、計劃工作的五大類型，十六個分支

（計劃工作現(xiàn)場制定實操）

（案例解析重點提問）

（四）計劃工作中的5W1H要素

1、What(做什么)？2、Why(為什么做)？3、Where(什么地點做)？4、When(起始和結(jié)束的時間)？5、Who(誰來做)？6、How(怎么做)？

（計劃工作書實操推演）

（案例解析重點提問）

（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言）

三、組織職能

（一）組織職能的概念

（案例解析重點提問）

（二）為了實現(xiàn)計劃目標所進行的現(xiàn)代企業(yè)團隊的建設(shè)

（案例解析重點提問）

（三）組織原則

1、組織設(shè)計的目的，發(fā)揮整體大于部分之和的優(yōu)勢；2、組織必須適應(yīng)于工作任務(wù)。 因事設(shè)崗，不能因人設(shè)崗；3、組織必須適應(yīng)工作性質(zhì)及技術(shù)工藝特性

（案例解析重點提問）

（四）組織設(shè)計的三大步驟

1、工作劃分；2、建立部門；3、建立組織跨度

（案例解析重點提問）

（五）人力資源管理體系建設(shè)

１、人力資源規(guī)劃；2、招聘與甄選；3、培訓(xùn)與職業(yè)生涯； 4、績效考核； 5、薪酬與福利；6、勞動保護與勞動關(guān)系

（案例解析重點提問）

（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言）

四：領(lǐng)導(dǎo)職能

（一）領(lǐng)導(dǎo)職能的概念

1、 領(lǐng)導(dǎo)職能是實現(xiàn)管理效率的靈魂，是管理過程的核心環(huán)節(jié)；2、管理混亂源自于領(lǐng)導(dǎo)力的缺失；3、領(lǐng)導(dǎo)力來自于管理者高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

（案例解析重點提問）

（二）管理者的“三忌”與“三問”

1、別讓猴子跳回你的背上；2、整治下級推諉的3L法

（案例解析重點提問）

（三）如何培養(yǎng)下屬獨立作戰(zhàn)的七種能力：

1、告訴他該做什么（職責(zé)）；2、告訴他做好的標準是什么（標準）；3、訓(xùn)練他如何做好（培訓(xùn)）；4、讓他去做（授權(quán)）；5、反復(fù)修正，直到你可以離場（檢討）；6、去做更應(yīng)該做的事（開拓）；7、讓他也學(xué)會并實踐1-7步驟（復(fù)制）！

（案例解析重點提問）

（四）高超實用的領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)七大秘笈

1、匯報工作說結(jié)果；2、請示工作說方案；3、總結(jié)工作說流程；4、布置工作說標準；5、關(guān)心下級問過程；6、交接工作講道德；7、回憶工作說感受；

（案例解析重點提問）

（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言）

五：協(xié)調(diào)職能

（一）協(xié)調(diào)職能的概念

1、協(xié)調(diào)，就是調(diào)整管理組織中各部門、各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系，使之配合得當(dāng)；2、組織內(nèi)部的協(xié)調(diào)，如組織內(nèi)各部門及各成員之間，組織活動的各個方面的協(xié)調(diào)；3、組織與外部環(huán)境協(xié)調(diào)，如組織與其他組織之間，組織與客戶等之間的協(xié)調(diào)；4、在管理過程中，協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)工作密切相聯(lián)

（案例解析重點提問）

（二）協(xié)調(diào)的功效

1、消除管理過程各階段或各環(huán)節(jié)之間的矛盾或不和諧現(xiàn)象；2、使組織的各個部門、個人之間的努力統(tǒng)一到組織的總目標上；3、使整體平衡，使各局部步調(diào)一致，以有利于總體優(yōu)勢的發(fā)揮

（案例解析重點提問）

（三）協(xié)調(diào)的過程的三大基本步驟

1、不和諧現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的越及時，越準確，協(xié)調(diào)的進行就有利；2、分析問題，找出原因，以便于“對癥下藥”；3、采取各種靈活的疏導(dǎo)性措施，和諧各種關(guān)系

（案例解析重點提問）

（四）協(xié)調(diào)的四大基本原則

1、協(xié)調(diào)涉及部門之間、單位之間、個人之間的關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)出面對雙方或多方關(guān)系的調(diào)整；2、處理時必須堅持是非標準，弄清原因，分清責(zé)任，客觀、公正、全面的按是非標準辦事；3、協(xié)調(diào)的目的是為了促進組織目標的實現(xiàn)；4、協(xié)調(diào)要堅持局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益的原則；

（案例解析重點提問）

（五）協(xié)調(diào)的三大技術(shù)

1. 命令式協(xié)調(diào)（裁決法、支配法）2. 彼此退讓式協(xié)調(diào)；3. 冷處理方式的協(xié)調(diào)（拖延法）；

（案例解析重點提問）

（六）沖突與協(xié)調(diào)

1、沖突產(chǎn)生的原因的七種原因；2、認識沖突的三個時代觀點；3、沖突處理四大技能

（案例解析重點提問）

（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言）

六、控制職能

（一） 控制的基本過程

1、控制的概念；2、控制的基本作用：（1）檢測作用；（2）保證作用；（3）調(diào)整作用 ；3、控制的目標：

（案例解析重點提問）

（二）控制的必要性

1、環(huán)境變化的影響；2、組織成員素質(zhì)對計劃執(zhí)行的影響；3、組織活動的復(fù)雜性。

（案例解析重點提問）

（三）控制職能與計劃職能的關(guān)系

1、互為條件；2、相互依賴性；3、相互滲透

（案例解析重點提問）

（四）實施控制的前提條件

1、可控性；2、可觀測性

（案例解析重點提問）

二、控制的七大類型

1、活動性質(zhì)；2、時點位置；3、信息的性質(zhì)；4、來源；5、手段；6、權(quán)力分散程度；7、控制面

（案例解析重點提問）

（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言）

三、控制的基本過程

1、靜態(tài)：（1）控制的標準；（2）偏差信息、（3）糾偏措施。2、動態(tài)：不斷的、循環(huán)反復(fù)的管理過程。

（現(xiàn)場分組實操推演）

四、控制系統(tǒng)

（一）控制系統(tǒng)構(gòu)成的四大要素

1、目標體系；2、控制主體；3、控制客體；4、手段和工具

（現(xiàn)場分組實操推演）

（二）控制系統(tǒng)的有效性

1、關(guān)鍵點控制；2、控制的及時性；3、控制的客觀性；4、控制的經(jīng)濟性；5、控制應(yīng)具有彈性

（現(xiàn)場分組實操推演）

（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學(xué)習(xí)心得推選代表發(fā)言）

五、控制的技術(shù)與方法

（一）預(yù)算控制

1、預(yù)算的種類；2、可變預(yù)算與零基預(yù)算

（現(xiàn)場分組實操推演）

（二）存貨控制

1、庫存的類別；2、影響庫存的主要因素；3、庫存控制的定量方法；4、商品儲存保利期的確定

（現(xiàn)場分組實操推演）

（三）質(zhì)量控制

1、質(zhì)量控制的發(fā)展階段；2、全面質(zhì)量管理(Total Quality Control, TQC)；3、質(zhì)量控制的國際標準；4、全面控制；5、全過程控制；6、全員參與

（現(xiàn)場分組實操推演）

六、創(chuàng)新職能

（一）創(chuàng)新職能的概念

1、以現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進或創(chuàng)造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為；2、漸進性創(chuàng)新；3、顛覆性創(chuàng)新；4、開拓全新領(lǐng)域、有重大技術(shù)突破的創(chuàng)新；5、技術(shù)系統(tǒng)的變革

（案例詮釋重點提問）

（二）管理創(chuàng)新

1、管理思想理論上的創(chuàng)新；2、管理制度上的創(chuàng)新；3、管理具體技術(shù)方法上的創(chuàng)新。

（案例詮釋重點提問）

（三）組織創(chuàng)新的時代要求

1、知識經(jīng)濟和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的要求；2、市場經(jīng)濟和激烈的市場競爭的要求；3、企業(yè)現(xiàn)狀和深化企業(yè)改革的要求

（案例詮釋重點提問）

（四）管理創(chuàng)新能的基礎(chǔ)

1、創(chuàng)新主體應(yīng)具有良好的心智模式；2、創(chuàng)新主體應(yīng)具有較強的能力結(jié)構(gòu)；3、企業(yè)應(yīng)具備較好的基礎(chǔ)管理條件；4、企業(yè)應(yīng)營造一個良好的管理創(chuàng)新氛圍；5、管理創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合本企業(yè)的特點；6、管理創(chuàng)新應(yīng)有創(chuàng)新目標；

（案例詮釋重點提問）

張老師

張益謙 老師簡歷

——黨史、黨政、黨風(fēng)廉政建設(shè)專職培訓(xùn)講師

【專業(yè)資質(zhì)】

《大眾實用哲學(xué)》的奠基人

《益謙現(xiàn)代企業(yè)管理體系》的創(chuàng)建者

注冊高級黨政、黨史、廉政培訓(xùn)師

中國管理科學(xué)院高級智庫專家

中國管理科學(xué)院教育標準化研究所 客座教授

高級企業(yè)培訓(xùn)師

注冊高級企業(yè)經(jīng)營管理策劃師

注冊高級企業(yè)文化咨詢策劃師 注冊心理咨詢師

【職業(yè)閱歷】

學(xué)校語文老師

原某國有企業(yè)集團團支部書記 工會主席 集團副總

原某市政府機關(guān)科技局科技中心主任

原某市政府機關(guān)科技局生產(chǎn)力促進中心主任

公益培訓(xùn)團隊“學(xué)雷鋒熱線”的創(chuàng)建者和首席企業(yè)咨詢培訓(xùn)師

1999年正式進入企業(yè)經(jīng)營管理咨詢培訓(xùn)界，成為多家全國知名師資公司的戰(zhàn)略合作培訓(xùn)師

2021年成為先聞道獨家簽約培訓(xùn)師

講師姓名： 姓：張； 名：鐵柱； 字：益謙 （筆名）

【核心競爭力】

一、張老師從小常年聆聽老紅軍、老八路、老黨員的戰(zhàn)斗故事

關(guān)于中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史有兩個重要階段：第一階段是建國前，黨的組織建設(shè)核心，主要是一部軍隊建設(shè)史，共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大是由紅軍、八路軍、解放軍為黨史的主脈絡(luò)。新中國建國后，共產(chǎn)黨從奪取政權(quán)到經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕娜苏畧?zhí)政，為黨史發(fā)展的主脈絡(luò)。

而張老師生于上世紀五十年代，而且，我的父親是軍隊離休老干部，由于我在軍營長大，更是在軍隊大院和軍隊干休所度過了大半生。所以、我有幸從小就常常聆聽那些軍隊老紅軍、老八路、老革命，有關(guān)他們在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊中踐行，黨的組織建設(shè)、軍隊建設(shè)及國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭等，他們拋頭顱灑熱血的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，以及很多黨史的第一手資料。所以，張老師講起建國前黨史的課程，其案例更真實、更生動、更有啟發(fā)性。

再者，張老師生于五十年代，對國家第一代領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東主席領(lǐng)導(dǎo)的那個激情燃燒歲月中，黨的發(fā)展史也是親眼目睹感同身受。比如：共產(chǎn)黨員吃苦在前，享受在后；全心全意為人民服務(wù)；助人為樂的“雷鋒精神”蔚然成風(fēng)的時代風(fēng)貌。

再者，張老師也是八十年代改革開放第一批下海經(jīng)商的親歷者，對市場經(jīng)濟下的共產(chǎn)黨的發(fā)展，也有一種與時俱進的時代感受。所以，而這種獨特的經(jīng)歷講起黨史課程；更有別具一格的視角和詮釋。

二、黨政廉政建設(shè)方面的資深研究者

關(guān)于共產(chǎn)黨廉政建設(shè)的課程，張益謙還是黨的廉政建設(shè)方面的資深專家——張老師于1993年至2003年用了十年的時間，為中央寫就了一本30萬字有關(guān)國家行政管理的策論——《富民強國之策》其內(nèi)容包括7個部分：“國民道德教育體系建設(shè)”“國家司法體制改革”“共產(chǎn)黨紀檢工作改革”“政府機關(guān)組織工作改革”“政府機關(guān)行政工作改革”“人大政協(xié)工作改革”“國家經(jīng)濟改革”。《富民強國之策》得到了時任中央政治局常委的某位領(lǐng)導(dǎo)的秘書趙同志認可，并協(xié)助上報中央。此事在2004年被本市晚報記者跟蹤報道。

《富民強國之策》的核心就是圍繞著共產(chǎn)黨如何在法律法規(guī)、紀檢監(jiān)察、組織建設(shè)、人大政協(xié)監(jiān)督、政府行政、經(jīng)濟建設(shè)等多個方面實行全面深化改革，避免黨員干部的腐敗。所以張老師講起黨員廉政課程時，不只是案例豐富詳實，而且廉政政策理論更科學(xué)。

三、“大眾實用哲學(xué)”的奠基人

關(guān)于黨政課中黨員黨性修養(yǎng)的核心就是:黨員如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高黨員的個人道德修養(yǎng)。黨的“十九大”六中全會中特別強調(diào)：“黨要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題”而張老師在20多年“三觀”課程的講習(xí)基礎(chǔ)上，著手寫作并出版了一本37萬字的《大眾實用哲學(xué)》。西方哲學(xué)從公元前6世紀古希臘哲學(xué)開始到西方現(xiàn)代哲學(xué)——包括蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、黑格爾、謝林、胡塞爾、馬克思等這些西方大哲學(xué)家。再加上從中國古代最早的哲學(xué)專著《易經(jīng)》，直至現(xiàn)代中國哲學(xué)界，都沒有一本書系統(tǒng)性的建立一套，如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的哲學(xué)理論體系方面的專著。

而張益謙老師寫的《大眾實用哲學(xué)》是一本，普通大眾也可以學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)的專著和學(xué)問。特別是《大眾實用哲學(xué)》開創(chuàng)了哲學(xué)史上如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的理論體系。大眾實用哲學(xué)的內(nèi)涵就是通過清晰科學(xué)的人生規(guī)劃和路徑，讓人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；并提高自己的慧商、意商、仁商，讓自己成為高人、能人和好人；最終，走上人生快樂、幸福、成功之路。

因此，張益謙不但成為了“大眾實用哲學(xué)”的奠基人。張老師也是首位把哲學(xué)引入黨政培訓(xùn)課的第一人。所以，張老師的黨性修養(yǎng)課程，更有其獨特的地方。

再者、共產(chǎn)黨的發(fā)展史中，曾經(jīng)有著黨員修養(yǎng)的典型楷模“雷鋒精神”。而張老師在2000年3月5日，創(chuàng)建了本市最早免費公益團隊，我們公益培訓(xùn)團隊的名字——“學(xué)雷鋒熱線”。當(dāng)年我們是全國二百多個民間學(xué)雷鋒公益團隊中唯一個和撫順解放軍某部“雷鋒班”，結(jié)成精神文明共建單位的公益組織。我們“學(xué)雷鋒熱線”核心公益項目之一：為本市的企業(yè)做公益免費的企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)，常年堅持定期的為企業(yè)老板、企業(yè)中高層管理者、企業(yè)管理愛好者、青年創(chuàng)業(yè)者講習(xí)，企業(yè)經(jīng)營管理知識，其中也包括大學(xué)本科企業(yè)管理專業(yè)課程的知識。

而且，我們二十多年中，做了大量的弘揚雷鋒精神事跡的活動。并做了數(shù)不清地助人為樂的好人好事。我們還多次請到解放軍撫順某部時任“雷鋒班”的班長，和雷鋒同志生前的戰(zhàn)友喬安山，到本市數(shù)萬人做雷鋒事跡報告。所以張老師的黨性修養(yǎng)課，真正能做到了言傳身教！

四、張老師還是《益謙現(xiàn)代管理體系》的創(chuàng)建者

黨政課最后一個要講的內(nèi)容就是，黨員干部的管理專業(yè)能力的提升。張老師從事行政管理和企業(yè)管理的咨詢培訓(xùn)工作多年，并是《益謙現(xiàn)代管理體系》的創(chuàng)建者。本體系從企業(yè)文化體系（企業(yè)如何做正）；企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃（企業(yè)如何做實）；企業(yè)管理職能（企業(yè)如何做強）；市場營銷（企業(yè)如何做大）等四個方面，對企業(yè)進行現(xiàn)代企業(yè)管理的提升。（本市日報還對我進行的詳細報道）

而且、張老師還常年參加新聞媒體經(jīng)營管理策劃并多次獲獎。張老師在十幾年前，還多次參加中央電視臺及省市三級媒體舉辦的各種企業(yè)經(jīng)營管理，和新聞媒體欄目策劃公開征集大賽，并多次獲獎。

五、張益謙老師還有著企業(yè)和政府機關(guān)的工作實戰(zhàn)經(jīng)驗

張益謙有過在學(xué)校當(dāng)老師教書的經(jīng)歷；也有在國有企業(yè)從基層員工、分公司經(jīng)理、集團總公司團支部書記、副總經(jīng)理、工會主席，及在政府機關(guān)科技局科技中心和生產(chǎn)力促進中心任主任的閱歷。

六、張益謙老師有著二十多年的企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗

張益謙老師在二十多年的企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)的過程中，講了近兩千場次的企業(yè)管理培訓(xùn)課，聽眾近十萬人次。張益謙老師還為上百家企業(yè)進行了“現(xiàn)代企業(yè)管理體系”等內(nèi)容的經(jīng)營管理咨詢，這其中包括：“企業(yè)文化體系建設(shè)”“企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃”“現(xiàn)代企業(yè)職能設(shè)置”“市場營銷模式的建立”。所以說，張老師不但具備深厚的企業(yè)管理理論底蘊，也具有豐富的企業(yè)經(jīng)營管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，張益謙老師還創(chuàng)建“CSMM益謙現(xiàn)代企業(yè)管理體系”，并不斷運用到企業(yè)的經(jīng)營管理咨詢培訓(xùn)工作中。為此本市日報還進行了特別報道。

【適合人群】黨政機關(guān)、國有企事業(yè)單位黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部

【講課風(fēng)格】

? 針對性強：面對黨員干部極黨務(wù)工作者群體的特性，針對設(shè)置課程內(nèi)容，做理論聯(lián)系實際、因材施教、啟發(fā)式整體配合課程的互動項目，已達到寓教于樂，融會貫通，茅塞頓開的效果

? 獨樹一幟的管理體系化地教學(xué)，杜絕“蜻蜓點水式”講課方式，堅決摒棄只講“點”，不涵蓋“面”的課程內(nèi)容，堅持組織管理知識的系統(tǒng)性和專業(yè)性相結(jié)合。不但“知其然，更要知其所以然。

【服務(wù)客戶】

為駐河北省空軍某部軍隊機關(guān)、中國中小企業(yè)聯(lián)合會、湖州國網(wǎng)黨委、貴州煙草黨委、滄州總工會組織的各縣市工會主席黨政培訓(xùn)、滄州市婦聯(lián)機關(guān)、吳橋工會機關(guān)、滄州市運河區(qū)政府機關(guān)、滄縣政府機關(guān)、河北省義工協(xié)會、中國電信公司、河北大化集團、其他企業(yè)：中國電信公司、北京福田汽車、國際旅行社、中國中小企業(yè)聯(lián)合會、河北大化集團、華潤集團、河北義工協(xié)會、內(nèi)蒙古稀土集團、包頭鋼鐵集團有限公司

十月紅棗業(yè)集團、泊信商業(yè)集團、吉安特車業(yè)、茂鋼鎖業(yè)集團、國家電網(wǎng)河北保定公司、河北電網(wǎng)淶源公司、河北博野公司、河北冀州公司、國家電網(wǎng)河北滄州公司、河北衡水公司、河北黃驊公司、河北任丘公司、河北河間公司、河北獻縣公司、河北青縣公司、河北東光公司、河北吳橋公司、河北南皮公司、河北鹽山公司、河北孟村公司、遼寧遼陽公司、內(nèi)蒙通遼公司、南網(wǎng)柳州公司等上百家電力企業(yè)。天津集裝箱集團、興豐農(nóng)業(yè)農(nóng)場、津興房地產(chǎn)集團等機關(guān)企業(yè)做過黨政課的培訓(xùn)，并為近百家企業(yè)做過現(xiàn)代企業(yè)管理體系建設(shè)，做過系統(tǒng)性的咨詢服務(wù)，張益謙老師有著豐富的組織管理理論及實戰(zhàn)經(jīng)驗。

學(xué)校：為大中專數(shù)十所院校的教授老師們舉行“黨風(fēng)廉政建設(shè)”“哲學(xué)與人生”“心理學(xué)”的知識講座。

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