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培訓(xùn)目標(biāo)

此課程幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在建立培訓(xùn)體系方面獲得相關(guān)的知識及方法，讓員工在能力發(fā)展過程上更加完善，協(xié)助企業(yè)達(dá)到短期和長期目標(biāo)。

提升掌控培訓(xùn)課堂的能力

掌握成人學(xué)習(xí)規(guī)

學(xué)習(xí)分析組織的培訓(xùn)需求

全面提升學(xué)員課程開發(fā)與設(shè)計能力

幫助學(xué)員根據(jù)不同程度的學(xué)習(xí)者使用不同的加速學(xué)習(xí)技能

課程對象

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

課程內(nèi)容

一專業(yè)培訓(xùn)師探秘-內(nèi)訓(xùn)師角色

你為什么參加本課程

專業(yè)培訓(xùn)師的成功要素

本課程的目的相聚、問候及建立聯(lián)系

二腦科學(xué)與成人加速學(xué)習(xí)法-成人學(xué)習(xí)原理

為什么需要加速學(xué)習(xí)法

加速學(xué)習(xí)法是什么

加速學(xué)習(xí)法的內(nèi)容

學(xué)習(xí)中的人腦

三個“腦”理論對培訓(xùn)師的啟示

人腦是如何影響思維的

三種學(xué)習(xí)風(fēng)格

多種智能理論對培訓(xùn)師的啟示

三萬般之源，在“需”問宗—培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)能夠解決什么問題

培訓(xùn)需求調(diào)查

問題分析研究

任務(wù)分析研究

培訓(xùn)需求數(shù)據(jù)收集計劃

培訓(xùn)需求調(diào)查方法

對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論

四完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)

品牌課程-命名的重要性

設(shè)計學(xué)習(xí)單元

課程內(nèi)容的合理性設(shè)計

準(zhǔn)備培訓(xùn)材料

審核并修改材料

五精心布局，“計”上心頭—課程設(shè)計

?課程開發(fā)與流程

1課程開發(fā)的組成部分

2課程開發(fā)流程

3培訓(xùn)轉(zhuǎn)換

4課程開發(fā)流程與單元設(shè)計相匹配

?培訓(xùn)單元中的“學(xué)員準(zhǔn)備”內(nèi)容

5介紹性陳述

6過渡性陳述

7培訓(xùn)目的

?培訓(xùn)單元中的“展示信息”內(nèi)容

8技能知識內(nèi)容

9任務(wù)內(nèi)容

?培訓(xùn)單元中的“練習(xí)技能”內(nèi)容

10培訓(xùn)師活動

11學(xué)員聯(lián)系活動

?培訓(xùn)單元中的“提供反饋”內(nèi)容

12學(xué)員活動

13測試項目

14應(yīng)用練習(xí)：開發(fā)與實施流程

?如何撰寫知識性內(nèi)容

15規(guī)則、政策、標(biāo)準(zhǔn)、注意事項、警告

16實際信息

17內(nèi)容概述信息

18新的術(shù)語

?如何撰寫基于行動的任務(wù)信息和應(yīng)用練習(xí)

19根據(jù)任務(wù)分析利用執(zhí)行要素作為資料來源寫出步驟

20使用明確的行為動詞

21按邏輯順序排序

22使用一致的語言

23使用行動的命令語氣

?基于指導(dǎo)原則的任務(wù)信息和應(yīng)用練習(xí)

24任務(wù)類型

25指導(dǎo)原則

26學(xué)員練習(xí)活動

六標(biāo)準(zhǔn)課件，化“簡”去繁—課件設(shè)計

?講師手冊

1期望的結(jié)果和目標(biāo)

2課程時間安排

3設(shè)計的主題

4授課指導(dǎo)說明

5視覺教具

?活動掛圖

6書寫明確易讀

7避免淡色的標(biāo)記

?學(xué)習(xí)圖表

8多種色彩

9圖畫

10簡潔的措辭或用語

11圖標(biāo)中心的要點

七浩瀚知海，“點”滴成材—素材收集

?PPT投影視覺資料設(shè)計的原則

1簡潔的內(nèi)容

2簡潔的圖表

3方便閱讀

?PPT文本的設(shè)計及使用

4如何篩選關(guān)鍵信息

5關(guān)鍵信息展開的不同邏輯順序選擇

6演示內(nèi)容的編排與設(shè)計

7幻燈片電子文本的設(shè)計

?PPT圖表的設(shè)計

8數(shù)據(jù)性圖表的設(shè)計與使用

9圖表與主題

10動畫及其它特效的使用

?審核并修改

11審核的重要性

12需要審核什么

13怎樣審核

14何時修改

八精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—培訓(xùn)準(zhǔn)備與培訓(xùn)評估

培訓(xùn)開始前較早一段時間的準(zhǔn)備工作

培訓(xùn)開始第一天的準(zhǔn)備

培訓(xùn)開始前一刻的準(zhǔn)備

教室的準(zhǔn)備

教室布局安排

培訓(xùn)實施的控制工作

如何面對棘手問題

評估的意義和方法

反應(yīng)層次的評估

學(xué)習(xí)層次的評估

行為層次的評估

結(jié)果層次的評估

杜老師

西安交通大學(xué)工學(xué)學(xué)士、清華大學(xué)工商管理碩士(MBA)

美國項目管理協(xié)會（PMI）認(rèn)證PMP

摩托羅拉大學(xué)管理與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院高級培訓(xùn)講師

IBM人力資本咨詢中心領(lǐng)導(dǎo)力課程培訓(xùn)講師

美國領(lǐng)導(dǎo)力中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師

清華大學(xué)繼教學(xué)院，清華大學(xué)科技園培訓(xùn)中心培訓(xùn)講師

國家電網(wǎng)高培中心、華電集團(tuán)黨校（高培中心）領(lǐng)導(dǎo)力、

項目管理、公眾表達(dá)課程核心講師兼輔導(dǎo)教練

中國移動集團(tuán)小湯山管理學(xué)院TTT授課講師

2013年1月，入選清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心教授委員會

公開發(fā)表論文26篇、獨立出版著作3部

在多年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷中，杜崗坡先生專注于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與團(tuán)隊建設(shè)、情境領(lǐng)導(dǎo)、演講技能、TTT、項目管理、六西格瑪質(zhì)量管理等培訓(xùn)課程的研究開發(fā)和講授工作。共發(fā)表論文21篇，出版著作3部。

杜崗坡還兼任美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心、清華大學(xué)教育管理培訓(xùn)中心、能源規(guī)劃與管理訓(xùn)練中心、國家電網(wǎng)公司黨校、中國華電集團(tuán)黨校等機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)化課程培訓(xùn)講師。對于面向企業(yè)基層和中層經(jīng)理素質(zhì)提高為核心的領(lǐng)導(dǎo)力課程有著深入的研究，同時對于轉(zhuǎn)型環(huán)境下人力資源管理體系的變革管理也有深入的研究和探討。

論文書籍：

《工作要有好方法》 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 杜崗坡 獨立編寫 ISBN:9787502368951

《最新公共關(guān)系學(xué)教程（第二版）》 經(jīng)濟(jì)管理出版社 杜崗坡 參與編寫

《電力員工不可缺少的18種精神》 中國工商聯(lián)出版社 杜崗坡 獨立編寫 ISBN：9787802495784

構(gòu)建企業(yè)大學(xué)的基石——TTT初級培訓(xùn)原理與實踐 胡曉亮 杜崗坡 《價值工程》 2010年第2期

行動學(xué)習(xí)法在摩托羅拉大學(xué)企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用 杜崗坡 《中國電力教育雜志》 2009年第6期《GENERAL BOTTLENECK ASSIGNMENT PROBLEM AND ITS ALGORITHM》 EI和ISTP雙索引 2007年1月

《THE ARITHMETIC FOR 2-D MULTIOBJECT BOTTLENECK》 EI索引 2006年1月

我國上市公司財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)初探 楊曉玲 杜崗坡等 《集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究》 2005年10月

主要培訓(xùn)課程：

領(lǐng)導(dǎo)力提升（含情境領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力）

卓有成效的管理者（管理人員之核心管理技能綜合提升）

項目管理（PMP認(rèn)證課程或項目管理內(nèi)訓(xùn)課程）

問題的分析與解決（可延伸為行動學(xué)習(xí)項目）

方案呈現(xiàn)與匯報技巧（Effective Presentation、管理者的公眾表達(dá)藝術(shù)）

商務(wù)演講技巧

時間管理與會議管理

引導(dǎo)與催化技術(shù)

金字塔原理-結(jié)構(gòu)性思維

TTT-課程設(shè)計與開發(fā)

培訓(xùn)培訓(xùn)師（TTT、引導(dǎo)式培訓(xùn)課堂、如何組織高效課堂教學(xué)）

高品質(zhì)溝通技能（含跨部門溝通）

授課風(fēng)格：

高校教師背景，理論功底扎實；12年授課經(jīng)驗，詼諧幽默，極具親和力，駕馭課堂嫻熟。

MOTOROLA、IBM企業(yè)內(nèi)部講師經(jīng)歷，多門課程嚴(yán)格認(rèn)證，互動性強(qiáng)，授課深入淺出。

參與相關(guān)培訓(xùn)項目:

南方電網(wǎng)廣東、云南省網(wǎng)公司C級管理人員輪訓(xùn)項目培訓(xùn)講師

國家電網(wǎng)北京市電力公司處級管理人員輪訓(xùn)項目培訓(xùn)講師

中國移動公司北京分公司企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)項目遴選、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、測評講師

摩托羅拉公司領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目、六西格瑪項目培訓(xùn)講師

華晨寶馬新任經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升項目 (年度常規(guī)項目)培訓(xùn)講師

ELEKTA醫(yī)科達(dá)公司TTT培訓(xùn)項目培訓(xùn)講師、成長輔導(dǎo)

部分服務(wù)客戶：

外企類：Motorola、IBM、華晨寶馬、AO史密斯、戴姆勒-奔馳、索尼、薇軟、埃森哲、西門子、惠普、芬蘭通力電梯、諾和諾德藥業(yè)、蒂森克虜伯、醫(yī)科達(dá)（北研）、菲律賓國家電網(wǎng)、美國康明斯動力、德國威樂wilo水泵等。

通信類：中國移動通信集團(tuán)公司小湯山管理學(xué)院、北京移動公司、中國移動設(shè)計院、寧夏移動公司、山西移動公司；河北移動公司、

政府類：山東省質(zhì)檢局、廣東科技局、山東東營市建委和國土資源局、煙臺市委組織部、內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府、石家莊婦聯(lián)、鄭州科技局、山西財政廳；海關(guān)總署黨校、

電力類：國家電網(wǎng)高培中心、中國電力科學(xué)研究院、華電集團(tuán)、南網(wǎng)云南省網(wǎng)公司、中國三峽總公司、山東電力高培、遼寧電力高培、北京電力、山西國際電力（山西地電）；國家電網(wǎng)河南電力培訓(xùn)中心、國家電網(wǎng)天津電力公司、大連電力局、江西電力、南方電網(wǎng)桂林供電局、葛洲壩集團(tuán)、

央企、國企類：中國水利水電集團(tuán)、中交股份、中國建材集團(tuán)、航天5院、中國石油管道建設(shè)項目經(jīng)理部、青島海爾、中能建集團(tuán)、民航華北局、三峽新能源、中國郵政航空總公司、中和擔(dān)保公司。

其他： 京能集團(tuán)、北汽集團(tuán)、百度、百度愛奇藝、、聯(lián)想集團(tuán)、泛海物業(yè)、中國銀行、清華貴州測繪院、上海和睦家醫(yī)院、裝甲兵工程學(xué)院、上汽通用五菱、電視購物航母-惠買大學(xué)、解放軍訓(xùn)練管理部陸軍軍事院校、安徽省天然氣開發(fā)股份有限公司、中鐵諾德地產(chǎn)、解放軍四總部（總政、總后、總裝、總參）。

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